INSTITUIÇÕES FILIADAS

Projeto Pedagógico – Curso de Pós-Graduação: Folclore e Artes Populares: Cultura, Desenvolvimento e Gestão

IOV – ORGANIZAÇÃO INTERNACIONAL DE FOLCLORE E ARTES POPULARES

Projeto Pedagógico do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em
Folclore e Artes Populares: Cultura, Desenvolvimento e Gestão

1ª Edição
Categoria Especialização – Modalidade a distância
Área: Educação
Área OCDE: Humanidades e Artes

Coordenação do Curso:
Professor Doutor Adelar Francisco Baggio
Professor Mestre Josei Fernandes Pereira

Campus Ijuí
Ijuí (RS), junho de 2021

1. APRESENTAÇÃO
O Curso Internacional de Pós-Graduação Lato Sensu em Folclore e Artes Populares: Cultura, Desenvolvimento e Gestão é uma atividade acadêmica que atende à demanda de órgãos públicos e privados, de âmbito local, regional, nacional e internacional, visando à qualificação profissional, em nível de especialização, de egressos de cursos voltados para as áreas acima citadas e afins e que estão trabalhando ou desejam trabalhar na gestão e distribuição de serviços e produtos artístico-culturais e do Patrimônio Histórico para a sociedada.

Busca contribuir para o atendimento da necessidade de formação de pessoal para a adoção e a execução das Convenções da UNESCO sobre:
A Proteção e Promoção da Diversidade das Expressões Culturais (2006);
A Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial (2003);
Orientações Técnicas para Aplicação da Convenção do Patrimônio Mundial (2012).

Além disso, disponibiliza produção intelectual e informações sobre políticas públicas, normas e outras referências legais, identificação, registros, memórias, salvaguarda e gestão das expressões da cultura popular, da arte popular e do patrimônio cultural do Brasil e específicas de Estados Brasileiros. Possibilita, ainda, apoio e motivação para o grande número de iniciativas culturais locais e regionais se integrarem numa ampla e valiosa rede internacional de manifestações artístico-culturais. O curso acrescenta, igualmente, a oportunidade de ter contato com as diferentes formas de articulação das manifestações artístico-culturais com a economia da cultura, com o turismo, bem como com conceitos e ferramentas administrativas da gestão destes empreendimentos.

A realização deste curso foi solicitada pela IOV Brasil e apreciada por representantes de órgãos públicos e privados do Brasil e do Mercosul, por ocasião da realização da FENADI VIRTUAL 2020, que ocorreu em Ijuí, no período de 12 a 19 de outubro de 2020, em função da necessidade de qualificar profissionais que lidam com a cultura popular, o folclore, a diversidade de expressões culturais e patrimônio material e imaterial.

Foi reforçada pelas autoridades e especialistas que participaram das seguintes videoconferências internacionais. A primeira realizada no dia 13 de outubro de 2020 tratou de “Iniciativas de Organização das Etnias (Coletividades) nos países do Mercosul, sua Internacionalização com Movimentos Étnicos do Mercosul e sua articulação com a União Europeia”.

A segunda realizada no dia 14 de outubro de 2020, teve como tema “A Diversidade étnica Harmônica Converge para a Paz Mundial”. Nas duas conferência a proposta do curso mereceu apreciação e foi considerada muito importante e teve como indicação o início para 2021.

Nas vídeo conferências internacionais que foram coordenadas pelo presidente do Conselho Estadual de Cultura do Rio Grande do Sul, professor Doutor Adelar Francisco Baggio participaram as seguintes personalidades:

Deputada, vice presidente da comissão de cultura do parlamento europeu, dois ministros do Uruguai, um ministro da Argentina, secretaria Nacional de Cultura do Paraguai, a representante da UNESCO no Brasil, o presidente da UETI de Ijuí, e o presidente da IOV do Brasil, e executivo da IOV Américas.

O curso aborda ampla abrangência de temas, de conceitos, de ações no campo da cultura, pois a cultura exerce papel importante para a coesão social em geral e contribui para construir a identidade de cada povo.

A diversidade cultural, segundo a UNESCO, fortalece a livre circulação de ideias e se nutre das trocas constantes de da integração entre as culturas.

De forma mais abrangente, segundo a Convenção sobre a Proteção e Promoção da UNESCO, “a diversidade de expressões culturais, incluindo as expressões tradicionais, é um fator importante, que possibilita aos indivíduos e aos povos expressarem e compartilharem com outros as suas ideias e valores”.

As atividades, bens e serviços culturais, segundo a mesma Convenção, “possuem dupla natureza, tanto econômica quanto cultural, uma vez que são portadores de identidades, valores e significados, não devendo, portanto ser tratados como se tivessem valor meramente comercial”.

É importante criar espaços para todas as expressões culturais, incluindo as minorias, os
povos indígenas, os descendentes de africanos e as mulheres.

A UNESCO afirma que “a diversidade cultural somente poderá ser protegida e promovida se estiverem garantidos os direitos humanos e as liberdades fundamentais, tais como a liberdade de expressão, informação e comunicação, bem como a possibilidade dos indivíduos de escolherem expressões culturais”.

A importância da arte é realçada pelo L.F. Veríssimo quando afirma que “a missão da arte é de dar um significado ou pelo menos um fundo musical à gratuidade da existência humana” (ZH, p.4, 2020). Neste sentido, é importante a promoção da arte e ressaltar a sua
visibilidade.

Não se pode falar em cultura sem falar em patrimônio histórico cultural, pois, segundo Cecília Londres, “representa tudo o que é criado pelas pessoas, ou seja, monumentos e obras de arte e, também, músicas e dança, os folguedos e as comidas, os saberes, fazeres e falares. Tudo enfim que produzimos com as mãos, as ideias e a fantasia”.

O patrimônio cultural pode ser classificado quanto à sua natureza em material ou imaterial.

O patrimônio material consiste, segundo o Decreto-Lei nº 25/1937, “no conjunto de bens culturais móveis e imóveis existentes no país e cuja conservação seja de interessepúblico, quer por sua vinculação a fatos memoráveis da história do Brasil, quer por seu excepcional valor arqueológico ou etnográfico, bibliográfico ou artístico”.

Já o patrimônio imaterial, por sua vez, é definido pela UNESCO “como as práticas, representações, expressões, conhecimentos e técnicas com os instrumentos, objetos, artefatos e lugares culturais que lhes são associados – que as comunidades, os grupos e, em alguns casos os indivíduos, reconhecem como parte integrante de seu patrimônio cultural”.

O curso será ministrado pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUÍ, com o apoio da IOV Brasil e América, a UETI – União das Etnias de Ijuí, Conselho Estadual de Cultura RS, Secretaria de Estado da Cultura do RS, Secretaria de Estado do Turismo do RS, Movimento Tradicionalista Gaúcho e outras organizações públicas e privadas.

2. JUSTIFICATIVA

Este curso ocupa-se essencialmente da compreensão e da atuação sobre o Patrimônio Cultural e a Diversidade de Expressões Culturais e o Patrimônio Cultural, de forma especial do Patrimônio Cultural Imaterial.

Busca contribuir no entendimento da necessidade de formação de pessoal para a adoção e a execução das Convenções da Unesco sobre: I) A Proteção e Promoção da Diversidade das Expressões Culturais (2006); II) A Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial (2003); III) Orientações Técnicas para Aplicação da Convenção do Patrimônio Mundial (2012). Além disso, disponibiliza informações adicionais que vão contribuir para melhor conhecimento das políticas públicas, normas e outras referências de identificação, registros, memória, salvaguarda e gestão das expressões da cultura popular, arte popular e patrimônio cultural.

– A realização deste curso foi negociada e solicitada pelo IOV por ocasião da realização da FENADI VIRTUAL 2020, que ocorreu em Ijuí, no período de 12 a 19 de outubro de 2020, em função da necessidade de qualificar profissionais que lidam com a cultura popular e a diversidade de expressões culturais, como reforço pelas autoridades e especialistas que participaram das duas videoconferências internacionais realizadas nos dias 13 e 14 de outubro
de 2020.

Na videoconferência “Iniciativas de Organização das Etnias (Coletividades) nos Países do Mercosul, sua Internacionalização como Movimento Étnico do Mercosul” e “Articulação com a União Europeia”, realizada no dia 13 de outubro durante a FENADI VIRTUAL 2020,
participaram as seguintes pessoas:

Juan Hultgren – Presidente da Federación de Las Colectividades de Oberá/Argentina;
Noemi Jara – Secretária Municipal de Turismo e da Associação das Colectividades de Hohenau/Paraguai;

Presidente Antônio Clerton Vieira do IOV Brasil (THE INTERNATIONAL ORGANIZATION OF FOLK ART);
Nelson Casarin – Presidente da UETI – União das Etnias de Ijuí-RS/Brasil;
Miguela Yanet Alvez Rosa e Eduardo Palermo – Cidade de Rivera/Uruguai;
Allan John Lino – Secretário Municipal de Cultura de Gramado – RS/Brasil;
Prof. Dr. Adelar Francisco Baggio – Assessor de Assuntos Internacionais da UETI –
União das Etnias de Ijuí, Professor e Ex-Reitor da UNIJUÍ, Coordenador do Movimento
Étnico do Mercosul e Coordenador da videoconferência;

Nelson Casarin – Presidente da UETI – União das Etnias de Ijuí;
Na videoconferência – A Diversidade Étnica Harmônica converge para a Paz Mundial, realizada no dia 14 de outubro durante a FENADI VIRTUAL 2020, a ideia de oferta do curso mereceu elogios por parte das seguintes pessoas participantes:

Dra. María Luz Saldívar – Atriz, escritora, professora e gestora cultural. Representa a Secretaria Nacional de Cultura do Paraguay, onde tem a função de Diretora de Formação e Divulgação da Diversidade Cultural, de forma articulada com a Comissão do Paraguai na Diversidade Cultural do Mercosul.
Ministério do Turismo do Uruguai – Dr. Johnatan Scognamigllo – Assessor em Gestão Cultural e Artística e Coordenador da Comissão Interministerial de Apoio ao Tango e Candombe e Dr. Javier Diaz, Director Unidad Etnico Racial Ministerio de Relaciones Exteriores (Video del Día Mundial del Turismo realizado por el Ministerio de Turismo de Uruguay representando las artes del Mercosur);

Dra. Isabel de Paula – UNESCO – Coordenadora da UNESCO no Brasil
Ministro de Cultura de Missiones – Dr. Jose Martin Schuap
Dr. Leonardo Maricato – IPHAN – Superintendente do Instituto do Patrimônio
Histórico e Artístico Nacional.

3. OBJETIVOS
Objetivo Geral
Proporcionar a ampliação do conhecimento sobre a importância da cultura popular, o folclore e o patrimônio cultural e o desenvolvimento de competências cognitivas, técnicas e atitudinais de profissionais e participantes vinculados com as diversas manifestações, grupos e organizações culturais vinculadas a esse universo e em serviços correlatos com vistas a fortalecer iniciativas e empreendimentos voltados ao setor, tanto com relação a valorização e
divulgação, quanto à transformação dessas práticas culturais em produtos e serviços que dinamizam a economia regional e nacional, contribuindo na criação de emprego e renda e inclusão social.

Objetivos Específicos
– Ampliar a compreensão sobre a dimensão simbólica do folclore e da cultura popular e seus entrelaçamento com os processos de identidade das pessoas e dos povos;
– Propiciar a reflexão sobre os processos de institucionalização das manifestações do folclore e da cultura popular, os vínculos com o estado, e seus efeitos sobre sua organização e transformação na contemporaneidade;
– Propiciar conhecimentos sobre o papel do folclore e da cultura popular no desenvolvimento social das pessoas e comunidades e seus interfaces com a educação, o lazer, o cuidado e efetivação da Agenda 2030;
– Proporcionar a possibilidade de compreender o papel do folclore e das artes populares no desenvolvimento econômico em interfase com o turismo, a indústria de eventos, a produção artesanal e outras vertentes da economia criativa;
– Capacitar profissionais que atuam no setor sócio-econômico-cultural da diversidade de expressões culturais no que diz respeito à legislação e políticas públicas;
– Disponibilizar conhecimento conceitual e instrumental técnico para o exercício mais qualificado do trabalho e da gestão de profissionais na produção, divulgação e comercialização de produtos e serviços das artes populares, folclore e patrimônio imaterial, gerando valor para a sociedade;
– Mapear e disponibilizar informações sobre iniciativas e experiências bem sucedidas,
voltadas para a diversidade de expressões culturais em desenvolvimento no Brasil e em outros países;
– Disponibilizar conhecimentos sobre empreendedorismo, criatividade, constituição e uso de entidades jurídicas (tipo startup, MEI, etc…) e elaboração de projetos culturais visando ao desenvolvimento e a comercialização de produtos e serviços, no contexto da dinamização da economia local e regional, bem como na geração de emprego e renda e inclusão social;
– Explicitar e divulgar o papel da cultura popular na sociedade e destacar a importância
da diversidade cultural para a história, a democracia e a paz.

4. ASPECTOS LEGAIS
Este projeto de curso atende aos seguintes aspectos legais:

− Resolução CNE/CES Nº 01, de 6 de abril de 2018, publicada no Diário Oficial daUnião em 9 de abril de 2018 – Estabelece diretrizes e normas para a oferta dos cursos de pós-graduação lato sensu denominados cursos de especialização, no âmbito do Sistema Federal de Educação Superior, conforme prevê o Art. 39, § 3º, da Lei nº
9.394/1996, e dá outras providências;
− Resolução do Conselho Universitário 24/2021 – Regulamenta a organização e funcionamento dos cursos de pós-graduação lato sensu, denominados especialização, nas modalidades presencial e a distância da UNIJUÍ;
− Resolução do Conselho Universitário 16/2017 – Regulamenta a jornada de trabalho dos professores do plano de carreira da UNIJUÍ;
− Instrução Normativa VRA nº 01/2020 – Define parâmetros para atribuição de turnos semanais para a realização de atividades dos professores da UNIJUÍ;
Instrução Normativa VRPGPE nº 01/2018 – Regulamenta a organização e funcionamento dos Cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, denominados de Especialização, nos órgãos superiores da UNIJUÍ;
• Instrução Normativa VRA nº 03/2018 – Estabelece critérios para projeção orçamentária dos cursos de Pós-Graduação Lato Sensu, denominados Especialização, nas modalidades presencial e a distância da UNIJUÍ.

5. ORGANIZAÇÃO E NORMAS DE FUNCIONAMENTO

Número de Vagas e Local de Oferta
200 Vagas, Polo Ijuí.

Clientela ou Público-Alvo
Destina-se à qualificação de pessoas atuantes ou interessadas em atividades de preservação do patrimônio cultural material e imaterial, artes populares, folclore e demais expressões pertencentes à diversidade cultural atuantes em organizações privadas ou públicas.

Carga Horária Total do Curso
O curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Folclore e Artes Populares: Cultura, Desenvolvimento e Gestão tem duração de 390 horas.

Dias, Turnos e Horários de Aula
As aulas síncronas, online pelo Google Meet, serão ministradas nas segundas e terças à noite e no sábado de manhã.
Noite: das 19 até 22 horas;
Manhã: das 8h30min até as 11h30min.
Aula Inaugural: 21/08/2021 – 8h30min – Pelo Youtube
Painel Internacional: Vice Presidente da Comissão de Cultura do Parlamento Europeu;
Presidente da IOV Mundial e IOV Brasil
Secretário da Secretaria Especial de Cultura do Governo Federal;
Reitora da Unijuí;
Vice-Reitor de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão da Unijuí.

Período e Duração do Curso
Agosto de 2021 a agosto de 2023, sendo este o prazo máximo, conforme cronograma
do curso.
Conforme o Art. 2º da Resolução CONSU nº 24/2021, os Cursos de especialização
têm duração mínima de 360 (trezentas e sessenta) horas e podem ser oferecidos presencialmente ou a distância,
observada a legislação pertinente quanto à oferta, avaliação e regulação de cada modalidade, bem como o Plano
de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Unijuí.

Em relação ao tempo de duração do Curso, o Art. 4º. define que a integralização dos
cursos de especialização é realizada nas seguintes condições:

I – Cursos com carga horária de 360 horas são desenvolvidos, no mínimo em 6 (seis) meses e, no máximo, 24 (vinte e quatro) meses, incluído o período previsto para a apresentação e entrega da versão final do Trabalho de Conclusão do Curso – TCC, quando for o caso.

II – Cursos com carga horária superior a 360 horas podem ser integralizados em tempo superior é proporcional ao definido no inciso I do caputulo.

Coordenação do Curso
O Capítulo V da Resolução CONSU nº 24/2021 define que:

Art. 23. Os cursos de especialização efetivados, para uma ou mais edições, tem um professor, integrante do Quadro Geral dos Professores do Plano de Carreira do Magistério Superior da Unijuí, que ocupa o cargo de Coordenador do Curso, pelo mesmo período temporal de vigência deste.
Parágrafo único: Excepcionalmente, mediante deliberação da Vice-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão, o Coordenador do Curso poderá ser um professor externo à Unijuí. Art. 24. A nomeação e/ou a destituição do Professor Coordenador será procedida por Portaria específica, exarada pela Vice-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão. Art. 25. São atribuições do Coordenador de Curso:

I – Planejar, elaborar e registrar o projeto pedagógico do curso no portal da Unijuí;
II – Organizar, acompanhar e realizar ajustes quando necessário em cronograma de realização das disciplinas ou módulos do curso, observado o currículo;
III – Propor ajustes no projeto do curso, quando necessário, encaminhando-os à VRPGPE para deliberação e encaminhamentos;
IV – Executar e fazer executar as decisões e as normas emanadas dos órgãos superiores;
V – Exercer as atribuições de acompanhamento pedagógico e supervisão didática do curso;
VI – Atender e acompanhar os professores e estudantes nas questões didático-pedagógicas relativas ao curso;
VII – Organizar e coordenar os processos de registros acadêmicos das disciplinas ou módulos;
VIII – Supervisionar o cumprimento do horário das aulas pelos professores;
IX – Coordenar a organização do processo de defesa de trabalho de conclusão de curso, quando previsto no PPC;
X – Acompanhar e supervisionar a execução do orçamento do curso;
XI – Avaliar as atividades desenvolvidas no curso;
XII – Representar oficialmente o curso

A coordenação do presente curso ficará sob responsabilidade do professor Doutor Adelar Francisco Baggio e Professor Mestre Josei Fernandes Pereira.

6. Condições de Ingresso e Matrícula
Matrícula
A matrícula para o curso será realizada exclusivamente pela internet no endereço www.unijui.edu.br/educacaocontinuada, até 08 de agosto de 2021.

Documentação exigida para a Matrícula
− Cópia da Certidão de nascimento ou casamento;
− Cópia do CPF e Identidade (Não será aceito CNH);
− Cópia autenticada do Diploma de Graduação, caso não seja da Unijuí;
− Cópia do Histórico escolar de graduação. Egressos da Unijuí devem entregar somente os documentos que foram alterados do
período em que eram estudantes.

No caso da opção por pagamento parcelado, incluir documentos do fiador (cópia do
CPF, da Identidade e comprovante de renda e de residência).

A documentação deverá ser anexada à matrícula, entregue em qualquer central de atendimento, em envelope identificado com nome completo e curso, nos diversos Campus, até 08 de agosto de 2021. Ou ainda, a documentação pode ser enviada pelo correio, para o seguinte endereço:
Secretaria Acadêmica – Campus Ijuí
Rua do Comércio, 3000 – Bairro Universitário
98700-000 – Ijuí – RS.

Da matrícula, desistência e do trancamento
Referente ao processo de matrícula, desistência e trancamento é importante destacar os seguintes artigos Resolução CONSU nº 24/2021:

Art. 11. A matrícula nos cursos de especialização é realizada de acordo com o previsto na proposta pedagógica do curso.
§ 1º. São condições para efetivação da matrícula:
I – apresentar a documentação exigida, conforme previsto no projeto do curso;
II – efetivar o pagamento da taxa de ingresso;
III – firmar contrato de prestação de serviços educacionais.
§ 2º. O estudante que desistir do Curso antes do início das aulas, não é restituído com o valor referente à taxa de ingresso.
Art. 12. É facultado ao estudante efetuar o pedido de trancamento do curso, a qualquer tempo, mediante requerimento formal à Coordenação do curso em que está matriculado e pagamento da taxa de serviço correspondente.
§ 1º. O trancamento do curso implica no pagamento dos encargos financeiros referente às horas de aulas transcorridas até o dia da solicitação do trancamento, em conformidade com as normas contratuais.
§ 2º. A não formalização do pedido de trancamento do curso não exime o estudante do pagamento dos encargos financeiros gerados.

Do ingresso de estudante eventual
Para ingresso estudante eventual no curso, destaca-se as seguintes condições,
conforme Resolução CONSU nº 24/2021:

Art. 19. É permitido o ingresso de estudante eventual nos cursos de especialização, interessados em realizar uma ou mais disciplinas ou módulos isolados para fins de qualificação ou de atualização profissional, mediante solicitação do estudante e deliberação do

Coordenador do Curso.
§ 1º. O estudante eventual que ingressa na condição estabelecida no caput pode cursar a(s) disciplina(s) ou módulo(s) isolado(s) previamente estabelecidos no PPC, estando sujeito às normas de avaliação e registro de frequência estabelecidas para os estudantes regulares do curso.
§ 2º. A matrícula dos estudantes eventuais é realizada após a matrícula dos estudantes regulares.
§ 3º. O valor a ser pago pelo estudante corresponde à carga horária matriculada, segundo o parâmetro financeiro definido no orçamento do curso.
Art. 20. O estudante que cursar a(s) disciplina(s) ou módulo(s) isolado(s) com aprovação recebe certificado de extensão ou aperfeiçoamento, conforme carga horária mínima, expedido pelo Núcleo de Registros Acadêmicos.
Parágrafo Único. Não é permitido o aproveitamento dos estudos realizados nas condições do estabelecido no caput, salvo na situação
prevista no artigo 16, inciso III.

Processos e atividades acadêmicas
Os demais processos e atividades acadêmicas que constituem o curso de especialização, são regidos pela Resolução CONSU nº 24/2021. Os casos omissos nestaResolução são resolvidos pela Vice-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão – VRPGPE.

7. ESTRUTURA CURRICULAR
O curso é composto de 390 horas, sendo organizado em três módulos, sendo eles:
Folclore e Artes Populares: Cultura, Folclore e Artes Populares: Desenvolvimento e Folclore e Artes Populares: Gestão e Produção Cultural. Cada módulo, possui dez disciplinas de doze horas aula cada disciplina, mais a disciplina sistematizadora do módulo, com carga horária de dez horas.

Cada disciplina terá a coordenação de um docente universitário qualificado e com experiência na área. cada disciplina irá atender o especificado no plano de ensino e ementa da mesma, que prevê bases teóricas, vídeo(s), apresentação de exemplo(s) prático(s), construção de um exemplo concreto interação com alunos e apresentação de referências bibliográficas.
Cada professor poderá ter na sua disciplina a participação de pessoas que atuam diretamente em atividades relacionadas com temáticas das aulas, na figura de palestrante(sem custos para a universidade)

8. METODOLOGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O curso é composto de 390 horas aulas, sendo organizado em três módulos de 120 horas, contendo cada um conjunto de 10 disciplinas de 12 horas, mais uma tarefa sistematizadora, que faz a avaliação de cada módulo. As 12h de duração das disciplinas serão divididas em 3 turnos de quatro horas aula cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido, ocupando de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e o restante para atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ).
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, sem tradução simultânea para
estudantes estrangeiros, apenas no caso da participação de estrangeiros como convidados para
ministrar parte de alguma aula.

As aulas pautam-se por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).
O corpo docente é composto por professores da Unijuí e professores convidados, engajados nas temáticas previstas tanto pela via do ensino como da pesquisa e da extensão universitária, como também professores convidados, advindos de outras universidades, e profissionais dos mais diversos ramos ligadas à movimentos culturais, folclore e artes populares, no Brasil e no exterior.

9. PROCESSOS DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E REGISTRO DE FREQUÊNCIA DOS ESTUDANTES

A avaliação do desempenho do estudante, concebida como mediadora da aprendizagem, baseia-se na realização de atividades avaliativas desenvolvidas no decorrer da disciplina ou módulo, na modalidade presencial ou a distância, por meio de diferentes instrumentos de avaliação, a serem especificados no projeto do curso(Resolução CONSU nº 24/2021, Art. 13).
Cada módulo é constituído de disciplinas ou atividades de aprendizagem com efetiva
interação no processo educacional, integradas pela definição de um tema que convergem para a formação de conhecimento e qualificação do estudante de acordo com a proposta pedagógica do curso.
O aproveitamento escolar de cada estudante será expresso em notas de zero a dez pontos (0 a 10 pontos), sendo aprovado o pós-graduando que tiver cumprido todas as atividades previstas e obtiver nota igual ou superior a sete (7). O processo do aproveitamento escolar é realizado em disciplina específica para sistematização e avaliação de cada módulo. O registro da nota corresponde a cada módulo da matriz curricular. A frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) deve ser realizada pelo estudante em cada disciplina ou atividade de aprendizagem que compõe cada módulo.

Por se tratar de um curso de especialização estruturado em módulos, o professor em cada disciplina trabalha os conteúdos programáticos atribuídos a cada disciplina, no entanto somente será registrada a frequência em cada disciplina, sendo que ao final de cada módulo será realizada a sistematização do conhecimento adquirido no módulo para fins de atribuição de notas aos pós-graduandos, através de atividades especificadas no plano de ensino da disciplina sistematizadora, que será construída no decorrer das disciplinas do módulo, e que terá na disciplina de sistematização a atribuição a nota do módulo. A sistematização é construída por meio de propostas diversificadas de atividades a serem desenvolvidas pelos estudantes e registrados em plataforma EaD disponibilizada pela Unijuí.
As atividades envolvem a retomada dos conteúdos desenvolvidos durante as aulas do respectivo módulo, as mesmas promovem a fixação dos conteúdos além de prestigiar os mais diversos perfis dos pós-graduandos do curso.
Para o estudante ser certificado em nível de Pós-Graduação(especialização ou aperfeiçoamento) é necessário concluir a disciplina sistematizadora do módulo, onde é registrado a avaliação do módulo. Em não realizando a sistematização do módulo, o estudante receberá um certificado de extensão universitária.

10. APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
No curso será permitida validação de estudos de outros cursos de pós-graduação lato sensu, conforme normas vigentes.
Para realizar o aproveitamento de estudos, previsto no projeto pedagógico, deve ser observado as seguintes condições, conforme Art. 15, 16 e 17 da Resolução CONSU nº 24/2021:

Art. 15. Os projetos dos cursos de especialização devem prever a possibilidade ou não de aproveitamento acadêmico no caso de estudos realizados com aprovação em outros cursos do mesmo nível e deve ser precedido das seguintes condições:
I – Solicitação formal do estudante ao Coordenador do Curso requerendo o aproveitamento na(s) disciplina(s) pretendida(s) e/ou módulos, quando for o caso;
II – Análise pelo Coordenador do Curso que defere ou indefere o aproveitamento, nos termos das normas vigentes na Unijuí.
Art. 16. O aproveitamento acadêmico nos cursos de especialização ofertados na Unijuí, pode ser realizado tendo como parâmetros:
I – disciplinas realizadas na Unijuí – é permitido o aproveitamento de até 50% (cinquenta por cento) da carga horária total do curso;
II – disciplinas realizadas em outras instituições de ensino superior – é permitido o aproveitamento de estudos até o limite de 30% (trinta por cento) da carga horária total do curso do curso;
III – disciplinas realizadas como estudante eventual em cursos de especialização ofertados pela Unijuí, desde que no momento de sua
realização, o estudante já possua diploma de curso de nível superior.
§ 1º. O aproveitamento acima do percentual estabelecido no inciso I do caput, é permitido em caso de reingresso, quando o estudante retorna para o mesmo curso de especialização em que tenha iniciado os estudos em
edições anteriores.
§ 2º. Para o aproveitamento de estudos será considerada a equivalência de conteúdos e carga horária.
§ 3º. Não são passíveis de aproveitamento atividades práticas ou estágios.
Art. 17. Em caso de aproveitamento, poderá ocorrer a compensação financeira, mediante análise e deliberação da Vice-Reitoria de Administração, conforme parâmetros explicitados em Instrução Normativa própria.

11. TÍTULO CONCEDIDO
Ao estudante com graduação que cursar com aprovação todos os módulos, será concedido certificado em nível de Especialização em Folclore e Artes Populares: Cultura, Desenvolvimento e Gestão.
Ao estudante com graduação que não integralizar o curso, mas que obteve aprovação nos módulos cursados, e estes corresponderem, no mínimo, a 180 (cento e oitenta) horas, será concedido o certificado de Aperfeiçoamento. Ao estudante com graduação que cursar, com aprovação, menos de 180 (cento e oitenta) horas será concedido certificado de Extensão. Ao estudante que não possuir diploma de graduação que cursar, com aprovação, módulos do curso, será concedido certificado de Extensão (Art. 21 e Art. 22 da Resolução CONSU nº 24/2001).

12. MATRIZ CURRICULAR, CARGA HORÁRIA, PROFESSORES E QUALIFICAÇÃ

Disciplina CH (h/aula)
Professor Titulação

MÓDULO

1: CULTURA
Patrimônio Cultural Popular I

12 Josei Fernandes Pereira
Mestre
Patrimônio Cultural Popular II

12 Tassos Lycurgo Galvão Nunes
Doutor
Manifestações da Cultura Popular I

12 Cristian Pio Ávila Doutor
Manifestações da Cultura

Popular II
12 Luciana CoelhoBarbosa
Doutora
Manifestações da Cultura Popular III
12 Sandra Helena Maciel Especialista
Institucionalização do Folclore e Artes Populares
12 Luzia Aparecida Ferreira
Doutora
Estado, Políticas Públicas, Folclore e Artes Populares
12 Carine Santiago Mestra
Dimensão econômica da cultura 12 Vania Beatriz Melotii Heredia
Doutora
Folclore e Artes Populares da América e Brasil
12 Maria Regina Johann Doutora
Folclore e Artes Populares no Mundo
12 Geslline Giovana Braga
Doutora
MÓDULO 2: DESENVOLVIMENTO
Folclore, Artes Populares eDesenvolvimento
12 Dinarte Belato

Mestre Folclore, Artes Populares, Desenvolvimento Social,
Educação e Lazer I
12 Katia Cupertino Doutora
Folclore, Artes Populares, Desenvolvimento Social,
Educação e Lazer II
12 Taciana Angélica Moraes Ribas
Mestra
Folclore, Artes Populares, inclusão e participação social
12 José Roberto Oliveira
Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento Econômico
12 Alessandra Motta Especialista
Folclore, Artes Populares e Turismo I
12 Fernanda Costa da Silva
Mestra
Folclore, Artes Populares e Turismo II
12 Luciana Scherer

Doutora
Festas populares, identidade eculinária
12 Tiana Maxine K. Hintz

Especialista
Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento no Mundo
12 Rossano Lopes Bastos

Doutor
Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento no Brasil
12 Eduardo Benzatti Carmo
Doutor
MÓDULO 3: GESTÃO E PRODUÇÃO CULTURAL
Folclore, Artes Populares: Gestão e Produção Cultural
12 Susana de AraujoGastal
Doutora
Administração de coletivos e organizações culturais I
12 Adelar Francisco
Baggio
Doutor
Administração de organizações e coletivos culturais II
12 Daniel Knebel Baggio

Doutor
Comunicação e Formação de Públicos I
12 Benito Eduardo Araujo Maeso
Doutor

Comunicação e Formação de Públicos II
12 Lurdes Marlene Seide Froemming
Doutora
Projetos Culturais I 12 Plínio José Borges Mosca
Mestre
Projetos Culturais II

12 Alenio Carlos Noronha Alencar
Doutor
Projetos Culturais III

12 Adelar Francisco Baggio
Francisco Emilio
Miron Roloff
Doutor
Especialista
Folclore, Artes Populares e Organização de Eventos no Mundo
12 Bianca Cruz de Araújo Doutora
Folclore, Artes Populares e Organização de Eventos no Brasil
12 A definir

13. CRONOGRAMA DO CURSO
Módulo 1:
Início: 20/06/2022
Término: 22/10/2022
Sistematização: de 25 à 31/10/2022
Módulo 2:
Início: 07/11/2022
Término: 29/04/2023
Sistematização: de 01 à 07/05/2022
Módulo 3:
Início: 08/05/2023
Término: 29/09/2023
Sistematização: de 01 à 08/10/2023

14. PERFIL DO EGRESSO
O curso visa formar profissionais capazes de atuar no setor sócio-econômico-cultural da diversidade de expressões culturais no que diz respeito à legislação, políticas públicas e normas técnicas, bem como na salvaguarda, produção, divulgação e distribuição de produtos e serviços voltados para o patrimônio cultural e material.
O especialista ainda, estará capacitado com com métodos e técnicas de estudo e pesquisa no campo da cultura popular, folclore e patrimônio cultural imaterial no que tange a registros históricos, cuidado, memória, preservação, salvaguarda e divulgação, bem como no embasamento na elaboração de políticas públicas.
Ainda será disponibilizado embasamento teórico e técnico administrativo de empreendimentos culturais no contexto do desenvolvimento regional, nacional e internacional.

Nesta mesma perspectiva, o curso explicita subsídios para a criação e gestão de organizações cooperativas, associações, redes, parcerias, alianças e relacionamentos entre projetos e atividades no campo da diversidade de expressões culturais de diferentes regiões e países. Oportunizando avanços na organização e desenvolvimento de movimentos étnicos nos países do Mercosul e de intercâmbio com outros países.

15. DIFERENCIAIS DO CURSO
Primeiro curso de abrangência internacional da área, no formato presencial digital – Online, com parcerias público-privadas, de âmbito nacional e internacional;
Metodologia Integrativa da fundamentação teórica das políticas públicas e de expressões concretas da diversidade cultural e do patrimônio imaterial de todos os estados do Brasil;
Promove a Internacionalização dos movimentos e iniciativas étnico culturais, bem como, oportuniza os elementos necessários para o intercâmbio nacional e Internacional entre ambas.
Aborda a cultura no contexto de desenvolvimento disponibilizando técnicas e modelos de gestão dos empreendimentos culturais com professores especializados e com experiência na área.

16. INFRAESTRUTURA E TECNOLOGIA À DISPOSIÇÃO DO CURSO
A UNIJUÍ oferece salas de aula amplas e climatizadas com projetores de multimídia fixo; acesso a wireless em sala de aula e demais espaços de circulação da Universidade;
laboratórios de informática, biblioteca entre outros espaços e serviços, que ficam à disposição dos estudantes para o desenvolvimento de pesquisas e trabalhos. Além disso, oferece acesso e espaço virtual para conexão e interatividade entre estudantes e professores, qualificando o desenvolvimento de atividades on-line e orientadas. Neste espaço o estudante encontra também diversas funcionalidades para fazer seu acompanhamento acadêmico: consulta de notas, material do Curso disponibilizado pelos professores; Ambiente Virtual de Aprendizagem, entre outras funções importantes que facilitam a vida do estudante.
A Biblioteca Universitária Mario Osorio Marques está preparada com uma infraestrutura adequada e um grande acervo para atender a todos os estudantes da Universidade, com mais de 359 mil volumes e bases virtuais. Além disso, os serviços de pesquisa, renovação e reserva online, facilitam ao estudante o acesso aos materiais
disponibilizados.
A universidade coloca à disposição a presença de tutores (CEaD) qualificados para o atendimento das dúvidas operacionais, prazos, atividades e tarefas acadêmicas. Todos os alunos receberão um login institucional que dá acesso ao ambiente G-Suite durante o curso e à Biblioteca Virtual (sistema CAFE – periódicos CAPES) bem como à Biblioteca física e Laboratórios de informática da Unijuí. O ambiente G-Suite dá ao aluno amplo espaço para armazenamento em nuvem digital (Google Drive), além de todas as ferramentas oferecidas pelos serviços google for education (google meet, documentos, planilhas, apresentações, formulários, photos, jambord, agenda, entre outros)

17. Formação Complementar
O pós-graduando que desejar complementar a sua formação tem a possibilidade de
cursar a disciplina optativa de Metodologia do Ensino Superior, integralizada em 30 horas, no período de duração do Curso. O estudante interessado realiza o ingresso especial.
Cabe ressaltar que esta disciplina não faz parte da matriz curricular e por este motivo não está inclusa no orçamento do curso. O investimento para esta qualificação é de responsabilidade do estudante, com pagamento de taxa de matrícula, de acordo com os valores vigentes no ato da oferta.
Será aprovado o estudante que cursar e concluir esta disciplina, obtendo nota igual ou superior a 7,0 considerando o cumprimento das atividades propostas. Aos aprovados será incorporada no Histórico Escolar, constante no certificado do Curso de Especialização, a denominação “Metodologia do Ensino Superior”, pela qual serão somadas as 30 horas correspondentes.
Existe ainda a possibilidade para o estudante que desejar cursar a disciplina optativa Trabalho de Conclusão de Curso – TCC, a qual será orientada por um professor da área de conhecimento do estudo e ao final apresentado para banca examinadora a ser definida pelo Coordenador do Curso. A opção pelo TCC é para os estudantes que desejam desenvolver estudo aprofundado de um tema relacionado ao seu curso e sua profissão.

Estágio não Obrigatório
O presente projeto pedagógico contempla a possibilidade ao estudante de realizar estágios não obrigatórios, em conformidade com orientação prevista no Art. 2º, § 2º da Lei 11.788/2008: “Estágio não-obrigatório é aquele desenvolvido como atividade opcional,
acrescida à carga horária regular e obrigatória.”

A referida legislação define estágio como “…ato educativo escolar supervisionado, é a atividade desenvolvida no ambiente de trabalho” e que tem como objetivo a preparação do educando para a vida cidadã e o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior…”. Esta possibilidade busca ampliar a formação do pós-graduando com uma atuação prática.
É importante destacar que esta atividade não cria vínculo empregatício de qualquer natureza. Para fazê-lo, o estudante deverá ter matrícula e frequência regular. Haverá celebração de termo de compromisso entre o educando, a parte concedente do estágio e a instituição de ensino, com compatibilidade entre as atividades desenvolvidas no estágio e aquelas previstas no termo de compromisso. O pós-graduando nesta condição tem acompanhamento efetivo do professor coordenador do curso, sem a atribuição de horas além das previstas para a coordenação, e tem também um supervisor da parte concedente. Fica sob responsabilidade do coordenador do curso a orientação das atividades de estágio, o acompanhamento e a avaliação do desenvolvimento do estudante nas atividades.

18. Informações Complementares
Núcleo de Educação Continuada
Prédio A – Sala A1/2 – Campus Ijuí – Ijuí/RS-Brasil
Telefone: +55 55 3332 0553
E-mail: educacaocontinuada@unijui.edu.br

19. Planos de Aprendizagem
Módulo 1 – Folclore e Artes Populares: Cultura

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Patrimônio Cultural Popular I
Carga Horária: 12 horas
Professor: Josei Fernandes Pereira
Ementa: Apresenta e introduz o curso, sua estrutura e as questões centrais a serem aprofundadas ao longo dos módulos e disciplinas. Parte de uma abordagem sócio-antropológica para delinear os principais conceitos que embasam os estudos nas disciplinas específicas: Cultura, Folclore, Artes Populares, Desenvolvimento e Gestão.
Objetivo Geral: Proporcionar o entendimento da importância da cultura e do patrimônio popular a partir da discussão das questões centrais que envolvem os temas: cultura, folclore, artes populares e patrimônio histórico-cultural, com vistas à constituição de um arcabouço teórico-conceitual que servirá de referência para o aprofundamento técnico e atitudinal durante decorrer do curso
Objetivos Específicos:
– Apresentação e introdução das questões centrais do curso
– Abordar e discutir os conceitos que embasam o currículo do curso
– Problematizar e contextualizar o folclore e as artes populares na contemporaneidade
Conteúdo Programático:
1. O que é Cultura?
2. O que é Folclore?
3. Folclore e Arte popular na contemporaneidade

Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos,
tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.

Bibliografia Básica:
BRANDÃO, Carlos Rodrigues, O que é folclore? / São Paulo: Brasiliense, 1985. CASCUDO, Luís da Câmara. Folclore do Brasil: Pesquisa e Notas. Global Editora: São Paulo, 2016. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/184382/epub ORTIZ, Renato. Cultura brasileira e identidade nacional. São Paulo: Brasiliense, 1994/2012. UNESCO – Convenção sobre a proteção e promoção da diversidade de expressões culturais, celebradas em Paris, no período de 03 a 21 de outubro de 2005. UNESCO – Orientações Técnicas para Aplicação da Convenção do Patrimônio Mundial, Cultural e Natural(Lisboa, abril 2012)
Bibliografia Complementar: ZUCON, Otávio. Introdução às culturas populares no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/5526/pdf> Obras Maestras del Patrimonio Oral e Inmaterial de la Humanidad: Proclamaciones 2001, 2003 y 2005. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000147344_spa Tesauro de Folclore e Cultura Popular Brasileira, 2004.. Disponível em: http://www.cnfcp.gov.br/tesauro/ Enciclopédia Itaú Cultural, 2001. Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/ BRASIL, Ministério da Educação. O que é, o que é: folclore e cultura popular (Cultura popular e educação). TV Escola, Salto para o Futuro. Disponível em <http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra= 22207>

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Patrimônio Cultural Popular II
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Propõem-se a aprofundar teoricamente as principais manifestações culturais dos povos que originaram a cultura e o folclore brasileiro, bem como as comunidades tradicionais remanescentes, numa perspectiva sócio-histórica que reflita sobre a importância da diversidade e da interculturalidade para a formação da sociedade e da cultura do povo brasileiro. Objetivo Geral: Proporcionar o entendimento da importância da cultura e do patrimônio popular a partir da discussão das questões centrais que envolvem os temas: cultura, folclore, artes populares e patrimônio histórico-cultural, com vistas à constituição de um arcabouço teórico-conceitual que servirá de referência para o aprofundamento técnico e atitudinal durante o decorrer do curso.

Objetivos Específicos:
– Estudar a formação do povo e da sociedade brasileira numa perspectiva sócio-antropológica
– Aprofundar o conhecimento sobre as principais manifestações culturais dos povos constituidores da diversidade cultural brasileira.
– Refletir sobre a importância da diversidade e da interculturalidade para a formação da identidade sócio-cultural brasileira.

Conteúdo Programático:
1. Formação do povo e da sociedade brasileira
2. Comunidades remanescentes
3. Diversidade cultural brasileira

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica:
RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhiadas Letras, 2001/2013.
BACKES, Carmen. O que é ser brasileiro?. São Paulo: Escuta, 2000. Disponível em:
https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/79454/000269141.pdf?sequence=1&isAllowed= y ZUCON, Otávio. Introdução às culturas populares no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/5526/pdf>
Bibliografia Complementar:

GEETZ, Clifford, 1926- A interpretação das culturas. 1.ed. – [Reimpr.]. Rio de Janeiro : LTC, 2013. 323p. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2397-7/cfi/5!/4/4@0.00:63.2
ZUCON, Otávio. Introdução às culturas populares no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/5526/pdf> Direitos dos Povos e Comunidades Tradicionais [Doc.]
Manifestações culturais de Povos e Comunidades Tradicionais [Site]

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Manifestações da Cultura Popular I
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Trata dos conceitos de Cultura e Identidade Cultural, pensados no interior do processo de globalização, com vista à identificação e o mapeamento de manifestações culturais populares ocorridas em âmbito nacional/regional.
Objetivo Geral: Proporcionar o entendimento da importância da cultura e do patrimônio popular a partir da discussão das questões centrais que envolvem os temas: cultura, folclore, artes populares e patrimônio histórico-cultural, com vistas à constituição de um arcabouço teórico-conceitual que servirá de referência para o aprofundamento técnico e atitudinal durante o decorrer do curso
Objetivos Específicos:
-Tematizar e refletir acerca da relevância da diversidade de expressões artísticas e culturais;
-tensionar aspectos acerca da homogeneização e da colonização dos padrões artísticos e estéticos;
-destacar que a diversidade compõe o amplo universo das linguagens e das expressões
humanas;
– evidenciar a necessidade de conservar a tradição e, ao mesmo tempo, ressignificá-la a partir da sua tradução e/ou atualização pela novas gerações .

Conteúdo Programático:
1. Identidade cultural
1.1 O humano como um ser de cultura:
1.2 Humanos e culturas: pluralidade, diversidade e formação
2. Globalização
2.1 A cultura e a globalização: Tensionamento entre o universal e o local
2.3 A força do lugar: expressões das culturas e das artes locais
3. Manifestações culturais populares
3.1 A diversidade das expressões artísticas e culturais de tradição popular: imaginação, fantasia e criatividade
3.2 Escultura, pintura, arte naif, arquitetura, objetos decorativos, entre outros

Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos,
tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas
síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).

Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica:
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofia da educação. São Paulo : Moderna, 2010. ORTIZ, Renato. Cultura brasileira e identidade nacional. São Paulo: Brasiliense, 1994/2012. SALAINI, Cristian Jobi Et.al (org). Globalização, cultura e identidades. Curitiba: InterSaberes, 2012. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/3242> SANTOS, Milton. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2000/2015.
UNESCO – Convenção sobre a Proteção e a Promoção da Diversidade de Expressões Culturais(03 a 21 de outubro 2005) – Ratificada pelo Brasil por meio do decreto legislativo 485/2006.

Bibliografia Complementar:
GEETZ, Clifford, 1926- A interpretação das culturas. 1.ed. – [Reimpr.]. Rio de Janeiro : LTC, 2013. 323p.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2397-7/cfi/5!/4/4@0.00:63.2
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 1998/2015. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 20 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006. MARTINS, Estevão de Rezende. Cultura e poder. 2a ed. rev. e atualizada. São Paulo: Saraiva, 2007. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788502110717/cfi/1!/4/4@0.00:0.00 ZUCON, Otávio. Introdução às culturas populares no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/5526/pdf>

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Manifestações da Cultura Popular II
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Propõem-se a investigar o papel das manifestações culturais populares nos campos da musicalidade, da corporeidade e da literatura, e sua importância no universo do Folclore e das Artes Populares brasileiras.

Objetivo Geral: Proporcionar o entendimento da importância da cultura e do patrimônio popular a partir da discussão das questões centrais que envolvem os temas: cultura, folclore, artes populares e patrimônio histórico-cultural, com vistas à constituição de um arcabouço teórico-conceitual que servirá de referência para o aprofundamento técnico e atitudinal durante o decorrer do curso

Objetivos Específicos:
– Investigar manifestações culturais populares nos campos da musicalidade, corporeidade e literatura brasileiras
– Refletir sobre a importância das manifestações populares para a cultura e o folclore brasileiros
– Constituir um arcabouço teórico-conceitual de referência para o profissional atuante em setores econômicos ligados ao folclore e às artes populares.

Conteúdo Programático:
1. Música, canções e cantigas
2. Dança e corporeidade
3. Poesia, contos e lendas no Universo do Folclore e das Artes Populares.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUI). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e
sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo

Bibliografia Básica:
ANDRADE, Mário de. Aspectos da música brasileira. Nova Fronteira: Rio de Janeiro, 2012. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/182200/epub CORTES, Gustavo, Dança, Brasil: festas e danças populares / Belo Horizonte: Leitura, 2000 CARRASCO, Walcyr., Lendas e fábulas do folclore brasileiro: volumes 1, 2 e 3 / Barueri: Manole, 2009. GONZALEZ, Fernando Jaime. FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo (Org.).Dicionário crítico de
Educação Física. 3. ed. rev. e ampl. – Ijuí : Ed. Unijuí, 2014. – 680 p. – (Coleção educaçãofísica).
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788541902786/cfi/3!/4/4@0.00:54.7
MALAQUIAS, Tadeu Aparecido. Introdução ao Folclore Musical: Perspectivas e Abordagens [livro digital]. Curitiba: InterSaberes, 2020.
<https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/185027/pdf> UNESCO – Convenção sobre a Proteção e a Promoção da Diversidade de Expressões Culturais(03 a 21 de outubro 2005) – Ratificada pelo Brasil por meio do decreto legislativo 485/2006.

Bibliografia Complementar:
CASTRO, Eduardo Viveiros de, A inconstância da alma selvagem e outros ensaios de antropologia. São Paulo : Cosac & Naify, 2002. .
FELIPE, Carlos; MANZO, Maurizio (ORG.). O grande livro do folclore / Belo Horizonte: Leitura, 2000.
BASTOS, Wilson de Lima., Danças no registro do folclore brasileiro. Juiz de Fora: Centro Estudos Sociológicos, 1977
ZUCON, Otávio. Introdução às culturas populares no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/5526/pdf>Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Manifestações da Cultura Popular III

Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Propõem-se a investigar o papel das manifestações culturais populares nos campos da das práticas medicinais populares, do artesanato e da ludicidade, e sua importância no universo do Folclore e das Artes Populares

brasileiras.
Objetivo Geral: Proporcionar o entendimento da importância da cultura e do patrimônio popular a partir da discussão das questões centrais que envolvem os temas: cultura, folclore, artes populares e patrimônio histórico-cultural, com vistas à constituição de um arcabouço teórico-conceitual que servirá de referência para o aprofundamento técnico e atitudinal durante
o decorrer do curso

Objetivos Específicos:
– Investigar manifestações culturais nos campos do artesanato, lucididade e medicinapopular brasileiras
– Refletir sobre a importância das manifestações populares para a cultura e o folclore brasileiros
– Constituir um arcabouço teórico-conceitual de referência para o profissional atuante em setores econômicos ligados ao folclore e às artes populares

Conteúdo Programático:
1. Brincadeiras e jogos no Universo do Folclore e das Artes Populares.
2. Artesanato Popular e Folclórico.
3. Medicina Tradicional.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem:

A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUI). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do Módulo.
Bibliografia Básica:
CARRASCO, Maria Thereza Lemos de Arruda. PLANTAS MEDICINAIS E O SAGRADO: a etnofarmacobotânica em uma revisão historiográfica da medicina popular no brasil (as). São Paulo: Ícone, 2014. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/186716/pdf > INOCENTE, Paulo, Folclore infantil / Florianópolis : CEITEC, (199-?)
ZUCON, Otávio. Introdução às culturas populares no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013.
Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/5526/pdf> SILVA, Marcos Ruiz da. Ludicidade [livro eletrônico]. Curitiba: Contentus, 2020. <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/186270/pdf> UNESCO – Convenção sobre a Proteção e a Promoção da Diversidade de Expressões Culturais(03 a 21 de outubro 2005) – Ratificada pelo Brasil por meio do decreto legislativo
485/2006.

Bibliografia Complementar:
CASCUDO, Luís da Câmara. Tradição, ciência do povo. Pesquisas na cultura popular do Brasil. São Paulo: Global, 2016. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/184724/epub> LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 20 ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006
GONZÁLEZ, Fernando Jaime. FENSTERSEIFER, Paulo Evaldo (Org.).Dicionário crítico de Educação Física. 3. ed. rev. e ampl. – Ijuí : Ed. Unijuí, 2014. – 680 p. – (Coleção educação física). Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788541902786/cfi/3!/4/4@0.00:54.7

Populares
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Capacita para atuar no setor cultural no que diz respeito à legislação, políticas públicas e normas técnicas, reconhecendo as políticas públicas existentes nas três esferas do poder executivo, e embasando a elaboração projetos voltados às realidades atuais;
Objetivo Geral: Proporcionar o entendimento da importância da cultura e do patrimônio popular a partir da discussão das questões centrais que envolvem os temas: cultura, folclore, artes populares e patrimônio histórico-cultural, com vistas à constituição de um arcabouço teórico-conceitual que servirá de referência para o aprofundamento técnico e atitudinal durante o decorrer do curso

Objetivos Específicos:
– Conhecer as legislações e normas técnicas que regulamentam projetos e ações no âmbito do folclore e das artes populares, nas esferas federal, estadual e municipal do poder público;
– Debater a existência e o alcance das políticas públicas de apoio ao setor cultural em todos os níveis federativos;
– Embasar os profissionais do campo da cultura para atuar na elaboração de projetos condizentes com as legislações e políticas públicas existentes.

Conteúdo Programático:
1. Políticas Culturais Nacionais
2. Políticas Culturais Estaduais,
3. Políticas Culturais Municipais

Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUI). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e
sábados de manhã, das 8h até 12h.

As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.

Bibliografia Básica:
HAUSER, Laura Trachtenberg. Políticas públicas para a cultura. São Paulo: Editora Senac, 2019
CULTURA: conceptos basicos de administracion y gestion cultural / Madrid : OEI, 1998
GUIA do dirigente municipal de cultura II. Porto Alegre : FAMURS : CODIC, 2000.
UNESCO – Convenção sobre a Proteção e Promoção da Diversidade de Expressões Culturais,
Celebradas em Paris, no período de 03 a 21 de outubro de 2005.
UNESCO – Convenção para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial(2003)
UNESCO – Orientações Técnicas para Aplicação da Convenção do Patrimônio Mundial,
Cultural e Natural(Lisboa, abril 2012

Bibliografia Complementar:
Política de salvaguarda do patrimônio imaterial. Curso livre. Disponível em:
<http://www.cnfcp.gov.br/interna.php?ID_Materia=507> CALABRE, Lia. Políticas culturais no Brasil: dos anos 1930 ao século XXI. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2009_____________. Políticas Culturais no Brasil: balanço e perspectivas. In: Anais do III
ENECULT – Encontro de Estudos Multidisciplinares em Cultura na Faculdade de Comunicação/UFBa. Salvador-Bahia-Brasil, 2007. Disponível em: <http://rubi.casaruibarbosa.gov.br/bitstream/fcrb/451/2/Calabre,%20L.%20-%20Politicas%20
Culturais%20no%20Brasil> Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Dimensão econômica da cultura
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Visa estudar a dimensão econômica da cultura percebida na realidade nacional e internacional, identificando e mapeando projetos de economia criativa e sustentável em diferentes contextos.
Objetivo Geral: Proporcionar o entendimento da importância da cultura e do patrimônio popular a partir da discussão das questões centrais que envolvem os temas: cultura, folclore, artes populares e patrimônio histórico-cultural, com vistas à constituição de um arcabouço teórico-conceitual que servirá de referência para o aprofundamento técnico e atitudinal durante o decorrer do curso

Objetivos Específicos:
– Estudar a dimensão econômica da cultura percebida nas realidade nacional e internacional
– Identificar e mapear projetos de economia criativa e sustentável em diferentes contextos
– Qualificar a ação dos profissionais do campo da cultura para desenvolverem projetos condizentes com as realidades percebidas em diferentes regiões do Brasil.

Conteúdo Programático:
1. Dimensão econômica da cultura no Brasil e no Mundo;
2. Economia criativa e desenvolvimento sustentável;
3. Identificação, mapeamento e planejamento de territórios criativos.

Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUI). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação
de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo

Bibliografia Básica:
JESUS, Diego Santos Vieira de; KAMLOT, Daniel. Economia criativa e políticas públicas. Curitiba: Prismas, 2016.
TOLILA, Paul, Cultura e economia :problemas, hipóteses, pistas / São Paulo: Itaú Cultural. 2007
CALABRE, Lia. Políticas Culturais: Informações, territórios e economia criativa. (n.d.). (n.p.): Digitaliza conteúdo. Itaú Cultural, 2013

Bibliografia Complementar:
BENHAMOU, Françoise. A economia da cultura. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2007 ____________________. Economia do patrimônio cultural. São Paulo: Editora Senac, 1017.
JIMENEZ, Rita. Economia da cultura e economia criativa. São Paulo: Editora Senac, 2019
COELHO, Teixeira (org). Cultura e educação. São Paulo: Editora Iluminuras, 2011.

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore e Artes Populares no Mundo
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Aprofunda os estudos sobre Folclore e Artes Populares com vistas ao reconhecimento de manifestações em diferentes lugares da Europa, África, Ásia e Oceania.

Objetivos Específicos:
– Apreciar, analisar e refletir acerca das formas de expressão artística e estéticas dos
povos de diferentes partes do mundo;
– Apreciar, analisar e tematizar sobre a diversidade de padrões artísticos e culturais dos povos de diferentes partes do mundo, em perspectiva da cultura, dos valores e das relações dos humanos com seu meio;
– Tematizar acerca da necessidade humana de transformar objetos em artefatos culturais e artísticos
Conteúdo Programático:
1. FeAP na África;
2. FeAP na Europa;
3. FeAP na Ásia;
4. FeAP na Oceania.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos,
tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUI). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, esábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cadadisciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).

Bibliografia Complementar:
PRIETO, Heloisa. Lá vem história outra vez: contos do folclore mundial. São Paulo: Companhia das letrinhas, 1997. UNESCO. The Tracker Culture & Public Policy. In: <https://en.unesco.org/culture-development/tracker>
Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore e Artes Populares da América Latina e Brasil
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Aprofunda os estudos sobre Folclore e Artes Populares com vistas ao reconhecimento de manifestações em diferentes lugares da América e nas diferentes regiões do Brasil

Objetivos Específicos:
– Apreciar, analisar e refletir acerca das formas de expressão artística e estéticas dos povos de diferentes regiões do Brasil e da América Latina;
– Apreciar, analisar e tematizar sobre a diversidade de padrões artísticos e culturais dos povos de diferentes regiões do Brasil e da América Latina, em perspectiva da cultura, dos valores e das relações dos humanos com seu meio;
– Tematizar acerca da necessidade humana de transformar objetos em artefatos culturais e artísticos

Conteúdo Programático:
1. Manifestações do Folclore e das Artes Populares de diferentes lugares da América Latina;
2. Manifestações do Folclore e das Artes Populares de diferentes regiões do Brasil I (Nordeste, Norte e Sudeste);
3. Manifestações do Folclore e das Artes Populares de diferentes regiões do Brasil II (Sul e Centro-oeste).

Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUI). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação
de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do Módulo.

Bibliografia Básica:
BRANDÃO, Carlos Rodrigues, O que é folclore? / São Paulo: Brasiliense, 1985. CASCUDO, Luís da Câmara. Folclore do Brasil: Pesquisa e Notas. Global Editora: São Paulo, 2016. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/184382/epub
MARCELINO, Bruno Cesar Alves (org.). Dossiê cultura em foco [livro digital]: integração cultural latino-americana. Jaguarão: Editora Claec, 2017. Disponível em: <https://books.google.com/books/download/Dossi%C3%AA_Cultura_em_Foco_Integra%C3 %A7%C3%A3o_Cul.pdf?id=4WBODwAAQBAJ&output=pdf>

Bibliografia Complementar:
COSTA SILVA, René Marc da (Org). Cultura popular e educação. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação a Distância, 2008. 246 p. – (Salto para o futuro). Disponível em: <https://cdnbi.tvescola.org.br/contents/document/publicationsSeries/livro_salto_cultura_popul ar_e_educacaoi.pdf> CASTRO, Eduardo Viveiros de, A inconstância da alma selvagem e outros ensaios de antropologia. São Paulo : Cosac & Naify, 2002.
TURINO, Célio. Por todos os caminhos: pontos de cultura na América Latina. São Paulo, SP: Editora SESC, 2020.

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Sistematização do Módulo
Folclore e Artes Populares: Cultura
Carga Horária: 10 horas
Professor: Josei Fernandes Pereira
Ementa: Sistematiza os estudos do módulo, avaliando a participação individual dos alunos nas discussões promovidas pelas diferentes disciplinas. Efetiva-se na produção e entrega individual de um documento que o reflita sobre as diferentes etapas de elaboração de um projeto cultural voltado para as realidades locais e regionais.
Objetivo Geral: Proporcionar o entendimento da importância da cultura e do patrimônio popular a partir da discussão das questões centrais que envolvem os temas: cultura, folclore, artes populares e patrimônio histórico-cultural, com vistas à constituição de um arcabouço teórico-conceitual que servirá de referência para o aprofundamento técnico e atitudinal durante
o decorrer do curso
Objetivos Específicos:
1. Domínio dos conceitos fundamentais discutidos ao longo das disciplinas do módulo.
2. Produção de um texto reflexivo que servirá como introdução e apresentação do projeto cultural proposto pelo estudante (1 à 2 páginas)

Conteúdo Programático:
– Folclore e Artes Populares: Cultura (sistematização)
Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A avaliação do desempenho do estudante, concebida como mediadora da aprendizagem, baseia-se na realização de atividades desenvolvidas no decorrer das disciplinas do módulo, integradas pela definição de um tema que converge para a formação de conhecimento e qualificação do estudante de acordo com a proposta pedagógica do curso.
O aproveitamento escolar de cada estudante será expresso em notas de zero a dez pontos (0 a 10 pontos), sendo aprovado o pós graduando que tiver cumprido todas as atividades previstas e obtiver nota igual ou superior a sete (7). O registro da nota corresponde a cada módulo da matriz curricular. A frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) deve ser realizada pelo estudante em cada disciplina ou atividade de aprendizagem que compõe cada módulo.
A sistematização do conhecimento adquirido no módulo, para fins de atribuição de notas aos pós-graduandos, será através de uma produção específica, que será construída no ao longo em decorrência dos estudos realizados no respectivo módulo.
As atividades envolvem a retomada dos conteúdos desenvolvidos durante as aulas do respectivo módulo, as mesmas promovem a fixação dos conteúdos além de prestigiar os mais diversos perfis dos pós-graduandos do curso.
Para o estudante ser certificado em nível de Pós-Graduação(especialização ou aperfeiçoamento) é necessário concluir a disciplina sistematizadora do módulo, onde é registrado a avaliação do módulo. Em não realizando a sistematização do módulo, o estudante receberá um certificado de extensão universitária.
Avaliação: Produção de um texto (1 a 2 páginas) que apresenta o entendimento do estudante acerca da importância da cultura e do patrimônio popular a partir da discussão das questões centrais que envolvem os temas: cultura, folclore, artes populares e patrimônio histórico-cultural

Bibliografia Básica:
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Portfólio, Avaliação e Trabalho Pedagógico.
Campinas, São Paulo: Papiruys, 2015. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/2269/pdf>
CASTANHO, Sérgio; CASTANHO, Maria Eugênia (org.).. Temas e textos em metodologia do ensino superior / Campinas(SP) Papirus : Papirus, 2004
MELCHIOR, Maria Celina, Avaliação pedagógica: função e necessidade / Porto Alegre:
Mercado Aberto, 1994

Bibliografia Complementar:
MELCHIOR, Maria Celina, Da avaliação dos saberes a construção de competências / Porto Alegre: Premier, 2003.
PERRENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação perspectivas sociológicas. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional, 1993/1997
MARCELINO, Nelson Carvalho. Como fazer projetos de lazer: Elaboração, execução e avaliação. Campinas, SP: Papirus, 2014. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/14794/pdf>

Módulo II – Folclore e Artes Populares: Desenvolvimento Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Estuda a importância da cultura, do folclore e das artes populares na efetivação dos ideais de desenvolvimento verificados na Agenda 2030 das Nações Unidas, que determina os Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável.

Objetivo Geral: Aprofundar a compreensão da importância da cultura e dos patrimônios populares para a transformação das realidades locais, com vistas à construção de agendaspolíticas, sociais e econômicas que contemplem o desenvolvimento da humanidade e da
sociedade, potencializando produtos e serviços que dinamizam a economia regional e nacional
e contribuindo na criação de emprego e renda.
Objetivos Específicos:
– Conhecer e estudar os 17 Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável que compõem a Agenda 2030 das Nações Unidas;
– Discutir a inserção da cultura, do folclore e das artes populares na efetivação dos objetivos de desenvolvimento verificados na Agenda 2030;
– Refletir sobre a importância da cultura e dos patrimônios populares para o
desenvolvimento humano e para a transformação positiva das realidades locais e
regionais.

Conteúdo Programático:
O desenvolvimento humano e desenvolvimento social;
Agenda 2030: Objetivos de Desenvolvimento Sustentável;
Cultura e efetivação da Agenda 2030.

Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas na segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica:
BARBIERI, José Carlos. Desenvolvimento Sustentável: das origens à agenda 2030 [Livro digital]. Petrópolis: Vozes, 2020. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/186804/epub> ABI, Alex Gobbo. Ética e desenvolvimento sustentável [livro eletrônico]. Curitiba: Contentus, 2020. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/184742/pdf> STADLER, Adriano. organizações e desenvolvimento sustentável [livro digital]. Curitiba: InterSaberes, 2012. Disponível em:
<https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/6224> Bibliografia Complementar:
CEPAL. Agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible [recurso eletrônico]: una oportunidad para América Latina y el Caribe. Santiago : las Naciones Unidas, 2016.
Disponível:
<http://www.sela.org/media/2262361/agenda-2030-y-los-objetivos-de-desarrollo-sostenible.pdf>
Cultura 2030: Indicadores < https://whc.unesco.org/en/culture2030indicators/>
Onde está a Cultura na Agenda 2030? <https://www.youtube.com/watch?v=1HA7fBAwUSM>
Cultura en la Agenda 2030 < https://whc.unesco.org/document/182300> Indicadores Temáticos de Cultura na Agenda 2030 <
https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000373570/PDF/373570spa.pdf.multi>

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares, Desenvolvimento Social, Educação e Lazer I
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Trata dos fundamentos do desenvolvimento social, da educação e das práticas de lazer, pensadas tanto na perspectiva global quanto regional/local, bem como do papel do folclore e das artes populares para o desenvolvimento de comunidades vulneráveis.
Objetivo Geral: Aprofundar a compreensão da importância da cultura e dos patrimônios populares para a transformação das realidades locais, com vistas à construção de agendas políticas, sociais e econômicas que contemplem o desenvolvimento da humanidade e da
sociedade, potencializando produtos e serviços que dinamizam a economia regional e nacional e contribuindo na criação de emprego e renda.
Objetivos Específicos:
– Estudar os fundamentos da educação e das artes populares e as suas contribuições para
o desenvolvimento social comunitário;
– Aprofundar a discussão sobre o papel do folclore e das artes populares para a
transformação das realidades sócio-culturais locais;
Conteúdo Programático:
Fundamentos desenvolvimento social;
Arte, cultura e educação para o desenvolvimento social;
Arte, cultura e lazer para o desenvolvimento social.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.

Bibliografia Básica:
FAUNDEZ, Antonio (ORG). Educação, desenvolvimento e cultura. São Paulo: Cortez, 1994 BERGER, Peter L.; HUNTINGTON, Samuel P. (orgs) Globalizaciones múltiples: la diversidad cultural en el mundo contemporáneo / Barcelona: Paidos, 2002
MARCHIORI, Marlene. Sociedade, comunidade e redes [livro eletrônico]. São Caetano, SP: Difusão Editora, 2018. Disponível em:
<https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/167826/pdf> LEMOS, Elaine Melo de Brito Costa; DANTAS, Eduardo Ribeiro; CHAO, Cheng Hsin Nery. (ORG). De portas abertas para o lazer: A cultura lúdica nas comunidades de bairro. Campina
Grande: EDUEPB, 2009 Disponível em: <https://www.google.com.br/books/edition/De_portas_abertas_para_o_lazer_a_cultura/kYE-AAAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=1>

Bibliografia Complementar:
OLIVEIRA, Marilda Oliveira de (org). Arte, educação e cultura. Santa Maria, RS: Editora UFSM, 2016. BARBOSA, Ana Mae; COUTINHO, Rejane Galvão. Arte/educação como mediação cultural e social. São Paulo: Editora UNESP, 2009. SILVA, Junior Vagner Pereira da; SILVA, Dirceu Santos (ORGs). Lazer, vida de qualidade e direitos sociais [livro digital]. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020.
<https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/186486/pdf>

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares, Desenvolvimento Social, Educação e Lazer II
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Trata dos fundamentos do desenvolvimento social, da educação e das práticas de lazer, pensadas tanto na perspectiva global quanto regional/local, bem como do papel do folclore e das artes populares para o desenvolvimento de comunidades vulneráveis.

Objetivos Específicos:
– Estudar a o papel do folclore e das artes populares no processo de desenvolvimento de comunidades tradicionais e/ou vulneráveis
– Debater sobre a importância de práticas de lazer em comunidades vulneráveis.
– Mapear projetos de desenvolvimento social a partir de práticas culturais ou de lazer emcomunidades tradicionais e/ou vulneráveis no Brasil e outras partes do Mundo

Conteúdo Programático:
Folclore, artes populares e desenvolvimento em comunidades tradicionais; Folclore, artes populares e desenvolvimento em comunidades vulneráveis;
Projeto de desenvolvimento social pelo Folclore e Artes Populares no Brasil e no Mundo.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação
de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação da disciplina será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.

Bibliografia Básica:
FAUNDEZ, Antonio (ORG). Educação, desenvolvimento e cultura. São Paulo: Cortez, 1994 BERGER, Peter L.; HUNTINGTON, Samuel P. (orgs) Globalizaciones múltiples: la diversidad cultural en el mundo contemporáneo / Barcelona: Paidos, 2002 MARCHIORI, Marlene. Sociedade, comunidade e redes [livro eletrônico]. São Caetano, SP: Difusão Editora, 2018. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/167826/pdf> LEMOS, Elaine Melo de Brito Costa; DANTAS, Eduardo Ribeiro; CHAO, Cheng Hsin Nery. (ORG). De portas abertas para o lazer: A cultura lúdica nas comunidades de bairro. Campina Grande: EDUEPB, 2009 Disponível em: <https://www.google.com.br/books/edition/De_portas_abertas_para_o_lazer_a_cultura/kYE-A AAAQBAJ?hl=pt-BR&gbpv=1>

Bibliografia Complementar:
OLIVEIRA, Marilda Oliveira de (org). Arte, educação e cultura. Santa Maria, RS: Editora UFSM, 2016.
BARBOSA, Ana Mae; COUTINHO, Rejane Galvão. Arte/educação como mediação cultural e social. São Paulo: Editora UNESP, 2009. SILVA, Junior Vagner Pereira da; SILVA, Dirceu Santos (ORGs). Lazer, vida de qualidade e direitos sociais [livro digital]. Curitiba: Editora Intersaberes, 2020 <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/186486/pdf> Atlas do desenvolvimento humano nas regiões metropolitanas brasileiras. – [Brasília: PNUD], c2014

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares, inclusão e participação social
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Discute o papel do folclore e das artes populares em processos participativos, e suas potencialidades na promoção da coesão social e, consequentemente, no trabalho em prol de uma cultura da paz.
Objetivo Geral: Aprofundar a compreensão da importância da cultura e dos patrimônios populares para a transformação das realidades locais, com vistas à construção de agendas políticas, sociais e econômicas que contemplem o desenvolvimento da humanidade e da
sociedade, potencializando produtos e serviços que dinamizam a economia regional e nacional e contribuindo na criação de emprego e renda.

Objetivos Específicos:
– Estudar e refletir sobre o conceito de cultura de paz como ideal de desenvolvimento da humanidade e das sociedades
– Discutir o papel do folclore e das artes populares em processos participativos, com vistas à construção de agendas políticas sociais e econômicas que contemplem os interesses locais.

– Observar e avaliar as formas com as quais práticas de folclore e artes populares pode interferir positivamente nos processos de coesão social comunitária

Conteúdo Programático:
Folclore, Artes Populares e Processos Participativos;
Folclore, Artes Populares e Coesão Social;
Folclore, Artes Populares e Cultura da Paz.

Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação
de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas(PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).

Avaliação: Será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica:
TENÓRIO, F. G (Org.). Gestão social e gestão estratégica: experiências em desenvolvimento territorial. Rio de Janeiro: FGV, 2013 DOWBOR, Ladislau. O que é poder local? São Paulo: Brasiliense, 1994. Disponível em:
<https://dowbor.org/wp-content/uploads/2012/06/16-08podlocal-revisa%CC%83o-2016.pdf>
SALLES FILHO, Nei Alberto. Cultura de paz e educação para a paz. Campinas: Papirus, 2020 Bibliografia Complementar: PAULO, Laura Dias Rodrigues de. A participação popular no processo de eleição de bens culturais [livro digital]. Belo Horizonte: Editora Conhecimento, 2020 <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/189713/epub> SOARES, José Arlindo; LOSTÃO, Salvador Soler. Poder local e participação popular. Rio de Janeiro: Rio Fundo Editora, 1992.
CHAUI, Marilena de Souza. Cidadania cultural: o direito à cultura. Rio de Janeiro: Fundação Perseu Abramo, 2006.

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento Econômico
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Trata da influência das práticas folclóricas e de arte popular nas economias locais, no Brasil e no mundo, e a importância das práticas de economia criativa ligadas à cultura local para a promoção do desenvolvimento sustentável das sociedades humanas.

Objetivos Específicos:
– Aprofundar o entendimento sobre o conceito de Economia da cultura, com vistas ao desenvolvimento de práticas de economia criativa no âmbito local e regional
– Estudar exemplos de práticas de economia da cultura, a partir de movimentos folclóricos no Brasil e outras partes do mundo
– Refletir sobre as contribuições das práticas folclóricas e de arte popular para as economias locais no Brasil e no mundo

Conteúdo Programático:
Economia da Cultura;
Economia do Folclore e das Artes Populares no Mundo;
Economia do Folclore e das Artes Populares no Brasil.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo
Bibliografia Básica: BENHAMOU, Françoise. A economia da cultura. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2007 ____________________. Economia do patrimônio cultural. São Paulo: Editora Senac, 1017. JIMENEZ, Rita. Economia da cultura e economia criativa. São Paulo: Editora Senac, 2019

Bibliografia Complementar:
GREFFE, Xavier. A economia artisticamente criativa: arte, mercado e sociedade. São Paulo:
Iluminuras, Itaú Cultural, 2015. Disponível em: <http://d3nv1jy4u7zmsc.cloudfront.net/wp-content/uploads/2016/03/Economia-artisticamentecriativa.pdf> DURAND, José Carlos Garcia. Política cultural e economia da cultura. Cotia, SP: Ateliê
Editorial, 2013. PORSSE, Alexandre Alves; VALIATI, Leandro; FLORISSI, Stefano (ORG). Economia da
cultura bem-estar econômico e evolução cultural. Porto Alegre, RS: UFRGS, 2007

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares e Turismo I
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Discute o potencial do turismo cultural para o desenvolvimento das economias locais e regionais, a partir da realização de eventos que explorem o potencial econômico das festas e folguedos populares.

Objetivos Específicos:
– Aprofundar a compreensão dos conceitos de “folguedo” e festas populares, com vistas à construção de agendas políticas que contemplem o desenvolvimento regional.
– Avaliar o potencial de articulação entre as festas regionais populares e o desenvolvimento do turismo de eventos
– Refletir sobre o potencial econômico do turismo cultural e de eventos para o desenvolvimento econômico e social das comunidades local e regional.

Conteúdo Programático:
O turismo cultural e eventos;
Festas populares e turismo;
Turismo de eventos no Brasil.

As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.

Bibliografia Básica:
FUNARI, Pedro Paulo; PINSKY, Jaime (orgs). Turismo e Patrimônio Cultural. São Paulo:
Contexto, 2012. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/3482> MENEZES, José Newton Coelho. História e Turismo Cultural. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/192461/epub>
SANTA ROSA, Nereide Schilaro. Festas e tradições. São Paulo : Moderna, 2001

Bibliografia Complementar:
SWARBROOKE, John. Turismo sustentável: setor público e cenários geográficos. São Paulo: Aleph, 2000. SILVA, Rene Marc da Costa (org.). Cultura popular e educação : salto para o futuro. Brasília: MEC, 2008. RIBEIRO, Cleodes Maria Piazza Julio, Festa & identidade :como se fez a festa da uva / Caxias do Sul : EDUCS, 2002 CORTES, Gustavo., Dança, Brasil: festas e danças populares / Belo Horizonte: Leitura, 2000

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares e Turismo II
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Aprofunda a discussão sobre o potencial do turismo cultural para o desenvolvimento das economias locais e regionais, a partir do estudo de casos onde a promoção de eventos culturais tenha potencializado ou estimulado o início do turismo cultural em diferentes regiões do Brasil e do mundo.

Objetivos Específicos:
– Aprofundar os estudos sobre o potencial das festas populares, com vistas à construção de projetos de desenvolvimento local e regional que contemplem o desenvolvimento econômico e social.
– Refletir sobre o potencial econômico do turismo cultural e de eventos, comparando realidades percebidas no Brasil com diferentes regiões do mundo.
– Estudo de casos de festas populares e turismo de eventos em diferentes regiões do Brasil e do mundo, refletindo sobre seu papel no desenvolvimento local e regional.

Conteúdo Programático:
O desenvolvimento do turismo cultural e de eventos;
Cases de desenvolvimento do turismo cultural e eventos no mundo;
Cases de desenvolvimento do turismo cultural e eventos no país. Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas
segundas e terças-feira à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica:
FUNARI, Pedro Paulo; PINSKY, Jaime (orgs). Turismo e Patrimônio Cultural. São Paulo: Contexto, 2012. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Publicacao/3482> MENEZES, José Newton Coelho. História e Turismo Cultural. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/192461/epub> SANTA ROSA, Nereide Schilaro. Festas e tradições. São Paulo : Moderna, 2001

Bibliografia Complementar:
SWARBROOKE, John. Turismo sustentável: setor público e cenários geográficos. São Paulo: Aleph, 2000. SILVA, Rene Marc da Costa (org.). Cultura popular e educação: salto para o futuro. Brasília : MEC, 2008. RIBEIRO, Cleodes Maria Piazza Julio, Festa & identidade: como se fez a festa da uva / Caxias do Sul : EDUCS, 2002 CORTES, Gustavo., Dança, Brasil :festas e danças populares / Belo Horizonte : Leitura, 2000

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Festas populares, identidade e culinária
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Busca construir entendimentos sobre o impacto das práticas culinárias tradicionais formação da identidade étnica, com vistas a realização de festas populares locais que expressam essa diversidade fomentando a economia regional. Estudo de casos de festas
populares com ênfase na culinária típica (étnica e/ou regional).

Objetivos Específicos:
– Pesquisar e Estudar casos de festas populares que exploram tipos variados de tradições culinárias étnicas
– Construir entendimentos sobre a importância das culturas culinárias na formação da identidade étnica
– Refletir sobre o papel da culinária no desenvolvimento das culturas e das sociedades humanas.

Conteúdo Programático:
Identidade e culinária;
Festas populares e culinária;
Cases de festas populares com ênfase na culinária típica (étnica e/ou regional).
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.

As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica:
CASCUDO, Luís da Câmara. História da Alimentação no Brasil. 1ª edição digital. São Paulo: Global, 2016. HECO Produções. História da Alimentação no Brasil (documentário). Rio de Janeiro, 2017. <https://www.historiadaalimentacao.com.br/> BRANDÃO, Carlos Rodrigues, A cultura na rua / Campinas: Papirus, 1989 FERREIRA, Marina Rossi. Turismo e gastronomia : cultura, consumo e gestão. Curitiba : Intersaberes, 2016.

Bibliografia Complementar:
RIBEIRO, Cleodes Maria Piazza Julio, Festa & identidade: como se fez a festa da uva / Caxias do Sul : EDUCS, 200
BAGGIO, A. F.. Movimento das Etnias de Ijuí: História e Perspectivas, 2018. SCHLUTER, Regina G. Gastronomia e turismo. São Paulo: Aleph, 2003 POLLAN, Michael. Cooked. Série de TV. Produção: Netflix, 2016. <https://www.netflix.com/br/title/80022456>
RIBEIRO, Cleodes Maria Piazza Julio, Festa & identidade: como se fez a festa da uva / Caxias do Sul : EDUCS, 2002
CASCUDO, Luís da Câmara. Prelúdio da cachaça. 2ª edição digital. São Paulo: Global, 2006. <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/184683/epub>

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento no Mundo
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Trata do estudo de casos para a compreensão do papel do Folclore e das Artes populares, em todas as suas formas de expressão culturais (música, culinária, danças, jogos, tradições, etc.) em diferentes regiões do mundo, considerando exemplos situados em todos os
continentes.

Objetivos Específicos:
– Estudar casos de desenvolvimento de projetos de folclore e artes populares em diferentes regiões do mundo;
– Aprofundar a compreensão da importância da cultura e dos patrimônios populares para a transformação das realidades locais;
– Estabelecer parâmetros comparativos, buscando semelhanças nos exemplos estudados e construindo possibilidades de intervenção das realidades regionais brasileiras.

Conteúdo Programático:
Cases de Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento na África;
Cases de Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento na Europa;
Cases de Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento na Ásia;
Cases de Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento na Oceania.

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.

Bibliografia Básica: BRANDÃO, Carlos Rodrigues, O que é folclore? / São Paulo: Brasiliense, 1985
BLAKE, Janet; LIXINSKI, Lucas. The 2003 UNESCO Intangible Heritage Convention: A Commentary. London, UK: OUP Oxford, 2020
CASTANHO, Sérgio; CASTANHO, Maria Eugênia (org.).. Temas e textos em metodologia do ensino superior / Campinas(SP) Papirus : Papirus, 2004

Bibliografia Complementar:
IOV. International Organization of Folk Art. Website. <iov.world
Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento no Brasil
Carga Horária: 12 horas

Professor:
Ementa: Trata do estudo de casos para a compreensão do papel do Folclore e das Artes populares, em todas as suas formas de expressão culturais (música, culinária, danças, jogos, tradições, etc.), considerando exemplos situados nas diferentes regiões do Brasil.

Objetivos Específicos:
– Estudar casos de desenvolvimento de projetos de folclore e artes populares em diferentes regiões do Brasil;
– Aprofundar a compreensão da importância da cultura e dos patrimônios populares para a transformação das realidades locais;
– Estabelecer parâmetros comparativos, buscando semelhanças nos exemplos estudados
e construindo possibilidades de intervenção nas diferentes realidades regionais brasileiras.

Conteúdo Programático:
Cases Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento na Região Norte do Brasil;
Cases Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento na Região Nordeste do Brasil;
Cases Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento na Região Sudeste do Brasil;
Cases Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento na Região Centro-oeste do Brasil;
Cases Folclore, Artes Populares e Desenvolvimento na Região Sul do Brasil.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica:
BRANDÃO, Carlos Rodrigues, O que é folclore? / São Paulo: Brasiliense, 1985 CASCUDO, Luís da Câmara. Folclore do Brasil. 1ª edição digital. São Paulo: Global, 2016. <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/184382/epub>
________________________. Antologia do folclore brasileiro. 1ª edição digital. São Paulo: Global, 2014. <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/184283/epub>

Bibliografia Complementar:
CASCUDO, Luís da Câmara. Geografia dos Mitos Brasileiros. 1ª edição digital. São Paulo: Global, 2012.<https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/184384/epub> ZUCON, Otávio. Introdução às culturas populares no Brasil. Curitiba: InterSaberes, 2013. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/5526/pdf> Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Sistematização do Módulo Folclore e Artes

Populares: Desenvolvimento
Carga Horária: 10 horas
Professor: Josei Fernandes Pereira
Ementa: Sistematiza os estudos do módulo, avaliando a participação individual dos alunos nas discussões promovidas pelas diferentes disciplinas. Efetiva-se na produção e entrega individual de um documento que o reflita sobre as diferentes etapas de elaboração de um
projeto cultural voltado para as realidades locais e regionais.

Objetivo Geral: Aprofundar o entendimento da cultura e do patrimônio cultural a partir da discussão das questões centrais que envolvem os temas: cultura, folclore, artes populares e patrimônio histórico-cultural, com vistas à constituição de uma reflexão sobre o papel das
práticas culturais no desenvolvimento social e econômico das comunidades locais e regionais.

Objetivos Específicos: Domínio dos conceitos fundamentais discutidos ao longo das
disciplinas do módulo.
Conteúdo Programático:
– Folclore e Artes Populares: Desenvolvimento (sistematização)
Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A avaliação do desempenho do estudante, concebida como mediadora da aprendizagem, baseia-se na realização de atividades desenvolvidas no decorrer das disciplinas do módulo, integradas pela definição de um tema que converge para a formação de conhecimento e qualificação do estudante de acordo com a proposta pedagógica do curso.

O aproveitamento escolar de cada estudante será expresso em notas de zero a dez pontos (0 a 10 pontos), sendo aprovado o pós-graduando que tiver cumprido todas as atividades previstas e obtiver nota igual ou superior a sete (7). O registro da nota corresponde a cada módulo da matriz curricular. A frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) deve ser realizada pelo estudante em cada disciplina ou atividade de aprendizagem que compõe cada módulo.

A sistematização do conhecimento adquirido no módulo, para fins de atribuição de notas aos pós-graduandos, será através de uma produção específica, que será construída no ao longo em decorrência dos estudos realizados no respectivo módulo.
As atividades envolvem a retomada dos conteúdos desenvolvidos durante as aulas do respectivo módulo, as mesmas promovem a fixação dos conteúdos além de prestigiar os mais diversos perfis dos pós-graduandos do curso.

Para o estudante ser certificado em nível de Pós-Graduação(especialização ou aperfeiçoamento) é necessário concluir a disciplina sistematizadora do módulo, onde é registrado a avaliação do módulo. Em não realizando a sistematização do módulo, o estudante
receberá um certificado de extensão universitária.

Avaliação: Produção de um texto (1 a 2 páginas) que reflita sobre o papel das diferentes manifestações culturais para o desenvolvimento social e econômico local/regional.
Articulação dos conceitos estudados no módulo para a proposição de uma atividade que promova o desenvolvimento social e econômico a partir da realidade percebida pelo estudante em sua região de origem e/ou residência

Bibliografia Básica:
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Portfólio, Avaliação e Trabalho Pedagógico. Campinas, São Paulo: Papiruys, 2015. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/2269/pdf> CASTANHO, Sérgio; CASTANHO, Maria Eugênia (org.).. Temas e textos em metodologia do ensino superior / Campinas(SP) Papirus: Papirus, 2004 MELCHIOR, Maria Celina, Avaliação pedagógica: função e necessidade / Porto Alegre: Mercado Aberto, 1994.

Bibliografia Complementar:
MELCHIOR, Maria Celina, Da avaliação dos saberes a construção de competências / Porto Alegre: Premier, 2003. PERRENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação perspectivas sociológicas. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional, 1993/1997 MARCELINO, Nelson Carvalho. Como fazer projetos de lazer: Elaboração, execução e avaliação. Campinas, SP: Papirus, 2014. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/14794/pdf> Módulo III – Folclore e Artes Populares: Gestão e Produção Cultural Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares: Gestão e Produção
Cultural

Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Trata de introduzir a prática dos processos de gestão de coletivos, voltados para organizações e produções culturais, e o desenvolvimento de mecanismos eficientes da matriz produtiva da arte e da cultura em contextos locais/regionais.

Objetivo Geral: Sistematizar as ações de gestão de projetos culturais, definindo estratégiaspara a criação e administração de empresas e organizações que dêem suporte para a constituição de projetos culturais locais/regionais, potencializando práticas no âmbito do
folclore no e das artes populares. Desenvolver mecanismos eficientes para a gestão da matriz
produtiva da arte e da cultura, com o objetivo de dar sustentabilidade financeira aos movimentos culturais locais e regionais.

Objetivos Específicos:
– Disponibilizar informações e conceitos sobre o ciclo de gestão e produção cultural, bem como, os principais bens e serviços produzidos visando atendimentos de
necessidades e demandas do mercado;
– Introduzir a teoria e a prática dos processos de gestão de coletivos e organizações culturais;
– Avaliar e escolher mecanismos eficientes de gestão de matrizes produtivas da arte e da cultura no âmbito local/regional.

Conteúdo Programático:
Gestão no contexto dos coletivos e organizações culturais;
Produção cultural no país;
Produção cultural, folclore e artes populares.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do Módulo. ABDI – Agência Brasileira de Desenvolvimento Industrial. CIDADES INTELIGENTES: Oportunidades e Desafios para o estímulo ao Setor no Brasil. Disponível em:<file:///C:/Users/usuaria/Desktop/cidades%20inteligentes/2018-09-11_ABDI_relatorio_5_cida des-inteligentes-oportunidades-e-desafios-para-o-estimulo-ao-setor-no-brasil_WEB.pdf>. Acesso em: 25 de nov. de 2020. Adelar, F; BAGGIO,Daniel K. Gestão Estratégica Organizacional: aplicação de um plano estratégico. Porto Alegre: Evangraf, 2015. BALESTRIN, A.; VARGAS, L.M. Redes horizontais de cooperação como estrutura favorável ao desenvolvimento de PMEs. In. XXVII Encontro da ANPAD, 2003, Atibaia-SP. Kit. Enanpad, 2003. COSTA, Elieser Arantes da. Gestão Estratégica. São Paulo: Saraiva, p.53, 2002.

Bibliografia Complementar:
KEELING, Ralph; BRANCO, F. H. Renato. Gestão de Projetos uma abordagem global. Editora: Saraiva. São Paulo, 2014 PIVOTO, Dieisson. Governança Cooperativa:os problemas dos direitos de propriedade difusos em cooperativas agropecuárias. 1. Ed. Porto Alegre, RS, 2015. Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Administração de coletivos e organizações culturais I

Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Estuda os conhecimentos sobre os conceitos de gestão, de planejamento e do e desempenho organizacional, bem como sobre promotores dos eventos, diagnóstico organizacional, definição dos referenciais estratégicos e de construção e implementação da
estratégia organizacional em instituições culturais.

Objetivo Geral: Sistematizar as ações de gestão de projetos culturais, definindo estratégias para a criação e administração de empresas e organizações que dêem suporte para a constituição de projetos culturais locais/regionais, potencializando práticas no âmbito do
folclore no e das artes populares. Desenvolver mecanismos eficientes para a gestão da matriz produtiva da arte e da cultura, com o objetivo de dar sustentabilidade financeira aos movimentos culturais locais e regionais.

Objetivos Específicos:
– Estudar casos de organização e funcionamento de cooperativas;
– Estudar casos de organização e funcionamento de redes de cooperação;
– Apresentar técnicas e estratégias de coopetição (cooperação/competição);
– Disponibilizar ferramentas administrativas com vistas à instrumentalização técnica na gestão de empreendimentos coletivos;
– Fornecer informações e técnicas para o desbloqueio da criatividade e desenvolvimento do empreendedorismo.

Conteúdo Programático:
– Planejamento e administração estratégica de Organizações Culturais (organizações
filantrópicas de participação voluntária);
– Gestão das atividades artísticas nas Organizações Culturais;
– Gestão de pessoas e de competências.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica: ABDI – Agência Brasileira de Desenvolvimento Industrial. CIDADES INTELIGENTES:
Oportunidades e Desafios para o estímulo ao Setor no Brasil. Disponível em:
<file:///C:/Users/usuaria/Desktop/cidades%20inteligentes/2018-09-11_ABDI_relatorio_5_cida des-inteligentes-oportunidades-e-desafios-para-o-estimulo-ao-setor-no-brasil_WEB.pdf>. Acesso em: 25 de nov. de 2020. BALESTRIN, A.; VARGAS, L.M. Redes horizontais de cooperação como estrutura favorável ao desenvolvimento de PMEs. In. XXVII Encontro da ANPAD, 2003, Atibaia-SP. Kit.
Enanpad, 2003. HOLANDA, Nilson. Planejamento e Projetos. APEC/MEC. Rio de Janeiro, 1975. HIRSCHFELD, Henrique. Viabilidade Técnico-Econômica de Empreendimentos. Editora Atlas: São Paulo, 1993. HINGSTON, Peter. Como abrir e administrar seu próprio negócio. S.P. Publifolha, 2002.

Bibliografia Complementar:KEELING, Ralph; BRANCO, F. H. Renato. Gestão de Projetos uma abordagem global.
Editora: Saraiva. São Paulo, 2014PIVOTO, Dieisson. Governança Cooperativa:os problemas dos direitos de propriedade difusos
em cooperativas agropecuárias. 1. Ed. Porto Alegre, RS, 2015.

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Administração de organizações e coletivos
culturais II
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Estuda a criação de cooperativas , redes de cooperação, dinâmica de grupos e de construção de coletivos nas diversas fases da matriz de produção, armazenamento, divulgação, distribuição e consumo de bens e produtos culturais

Objetivo Geral: Estudar os processos de administração estratégica de organizações culturais, com vistas a qualificar a gestão de pessoas ligadas à atividades artísticas, em organizações filantrópicas e/ou de participação voluntária. Capacita para a gestão financeira institucional, captação de recursos e compreensão de aspectos jurídicos do direito cultural.

Objetivos Específicos:
– Estudar técnicas de negociação;
– Conhecer técnicas de dinâmicas de grupos e construção de coletivos;
– Conhecer a matriz de produção, armazenamento, divulgação, distribuição e consumo
de produtos culturais no formato de alianças e parcerias;
– Estudo das principais tendências do associativismo, particularmente no que se refere a
intercooperação entre instituições colaborativas e empresariais;
Conteúdo Programático:
Gestão financeira institucional;
Direitos culturais e aspectos jurídicos;
Captação de recursos e sustentabilidade.

Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica: PADOVEZE, Clóvis Luís, BENEDICTO, Gideon Carvalho de. Análise das Demonstrações Financeiras. 3ª Ed. São Paulo: Cengage Learning, 2010.
MATARAZZO, Dante C. Análise financeira de balanços: abordagem gerencial. 7ª ed., São
Paulo: Atlas, 2010 PEREIRA DA SILVA, José. Análise financeira das empresas. 11ª ed. São Paulo: Atlas, 2012.
RECH, Adir Ubaldo. Inteligência artificial, meio ambiente e cidades inteligentes. Caxias
do Sul: Educs, 2020. SCHIMIDT, Derli e PERIUS, Virgílio. Cooperativismo e cooperativa. Porto Alegre:
SESCOOP, 2003. Startup SC: www.startupsc.com.br
Bibliografia Complementar: BASSO, Irani Paulo. Contabilidade Geral Básica. 4ª Ed. Revisada. Ijuí(RS): Editora Unijuí,
2011 FIPECAFI. Manual de Contabilidade Societária. São Paulo: Atlas, 2010. HELFERT, Erich. Técnicas de Análise Financeira. 9ª ed., Porto Alegre: Bookman, 2000. MARION, José Carlos. Análise das Demonstrações Contábeis. São Paulo:Atlas, 2001.
MULLER, Aderbal Nicolas; ANTONIK, Luis Roberto. Análise Financeira: uma visão gerencial. São Paulo: Atlas, 2008.

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Comunicação e Formação de Públicos I
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Foco no desenvolvimento de públicos, participação e engajamento em organizações culturais. Capacita para a análise de indicadores culturais para criar e gerenciar estratégias de posicionamento institucional, interagindo com plataformas de comunicação digital atuais.

Objetivo Geral: Sistematizar as ações de gestão de projetos culturais, definindo estratégias para a criação e administração de empresas e organizações que dêem suporte para a constituição de projetos culturais locais/regionais, potencializando práticas no âmbito do
folclore no e das artes populares. Desenvolver mecanismos eficientes para a gestão da matriz produtiva da arte e da cultura, com o objetivo de dar sustentabilidade financeira aos movimentos culturais locais e regionais.

Objetivos Específicos:
– Introdução às estratégias de desenvolvimento de público
– Capacitar o estudante para analisar indicadores culturais fomentando a participação e o engajamento em organizações culturais
– Aprender a gerenciar estratégias de posicionamento institucional, interagindo com plataformas de comunicação digital atuais.

Conteúdo Programático:
Participantes e públicos dos coletivos e organizações culturais;
Análise de Indicadores culturais;
Desenvolvimento de públicos e engajamento.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de
Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica:
COBRA,Marcos. Administração de Marketing no Brasil. SP, Ed. Elsevier, 2009. ISHOP, B. Strategic marketing for the Digital Age. NTC Business, 2000. KORTER, Michael. A vantagem competitiva das nações. RJ, Ed. Campus, 1989. RICHERS, Raimar. Surfando as ondas do mercado. SP, RR&CA Ed. 1997. JACOBS, Jane. Morte e vida de Grandes cidades. SP, Martins Fontes, 2000. GRONROOS, C. Marketing: Gerenciamento e Serviços. RJ, Ed.Campus,1993

Bibliografia Complementar:
PORTER, Michael. Vantagem Competitiva: criando e sustentando um desempenho superior. RJ,Ed. Campus, 1992. CZINKOTA, Michael. RONKAINEN, Ilkka A. International Marketing. Fort Worth, 1998. TOLEDO, G. L. , NAKAGAWA, M.H., YAMASHITA, S.S. O composto de marketing no contexto estratégico da Internet. Revista de Administração Mackenzie. S.P. Ed. Mackenzie, a.3, n.1, p 33-78, 2002

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Comunicação e Formação de Públicos II
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Foco no desenvolvimento de públicos, participação e engajamento em organizações culturais. Capacita para a análise de indicadores culturais para criar e gerenciar estratégias de posicionamento institucional, interagindo com plataformas de comunicação digital atuais.

Objetivo Geral: Sistematizar as ações de gestão de projetos culturais, definindo estratégias para a criação e administração de empresas e organizações que dêem suporte para a constituição de projetos culturais locais/regionais, potencializando práticas no âmbito do
folclore no e das artes populares. Desenvolver mecanismos eficientes para a gestão da matriz produtiva da arte e da cultura, com o objetivo de dar sustentabilidade financeira aos movimentos culturais locais e regionais.

Objetivos Específicos:
– O Escopo é o entendimento do papel estratégico das ações organizacionais capazes de atender os desafios de um ambiente cambiante.
– Identificar as principais etapas de um Plano Estratégico de Marketing.
– Circular pelas principais especificações de Marketing e suas relações com mercados segmentados, dentre eles: Marketing Internacional, Marketing de serviços, Marketing de Cidades, Marketing de Eventos, Marketing Digital.

Conteúdo Programático:
Branding, marketing e posicionamento instituciona

Plataformas de comunicação e consumo na era digital;
Cases de Formação de Públicos.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h. As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação
de professores estrangeiros ou como convidados. As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada
disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).

Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica: OBRA,Marcos. Administração de Marketing no Brasil. SP, Ed. Elsevier, 2009. BISHOP, B. Strategic marketing for the Digital Age. NTC Business, 2000. KORTER, Michael. A vantagem competitiva das nações. RJ, Ed. Campus, 1989. RICHERS, Raimar. Surfando as ondas do mercado. SP, RR&CA Ed. 1997. JACOBS, Jane. Morte e vida de Grandes cidades. SP, Martins Fontes, 2000.
GRONROOS, C. Marketing: Gerenciamento e Serviços. RJ, Ed.Campus,1993

Bibliografia Complementar:
PORTER, Michael. Vantagem Competitiva: criando e sustentando um desempenho superior. RJ,Ed. Campus, 1992. CZINKOTA, Michael. RONKAINEN, Ilkka A. International Marketing. Fort Worth, 1998. TOLEDO, G. L. , NAKAGAWA, M.H., YAMASHITA, S.S. O composto de marketing no contexto estratégico da Internet.
Revista de Administração Mackenzie. S.P. Ed. Mackenzie, a.3, n.1, p 33-78, 2002

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Projetos Culturais I
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Disponibilizar informações sobre a elaboração de projetos no que tange às concepções e roteiros para a elaboração de projetos culturais desdobradas em diagnóstico, estilos e gestão, instituições promotoras e justificativa. Objetivo Geral: Sistematizar as ações de gestão de projetos culturais, definindo estratégias para a criação e administração de empresas e organizações que dêem suporte para a
constituição de projetos culturais locais/regionais, potencializando práticas no âmbito do folclore no e das artes populares. Desenvolver mecanismos eficientes para a gestão da matriz produtiva da arte e da cultura, com o objetivo de dar sustentabilidade financeira aos
movimentos culturais locais e regionais.

Objetivos Específicos:
– Introduzir o estudante sobre as formas de realizar a curadoria e modelagem de projeto
culturais
– Orientar a gestão de projetos culturais, potencializando práticas no âmbito do folclore e das artes populares
– Desenvolver estratégias de comunicação e mídias sociais para projetos culturais Conteúdo Programático:
Curadoria e modelagem de projetos;
Gestão de projetos; Estratégias de comunicação e de mídias sociais.

Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de
Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.

Bibliografia Básica:
CUNHA, Maria Helena. Planejamento estratégico de projetos e programas culturais. São Paulo: Editora SENAC, 2019. KAMP, Renato; LEAL, Antônio.Guia prático para apresentação de projetos culturais Lei federal de incentivo à cultura, Lei no. 8313 de 23/12/91, Lei Rouanet. Brasília, DF: Ministério da Cultura, 1997 FRANCEZ, André; COSTA NETTO, José Carlos; D’ANTINO, Sérgio Famá. Manual do
Direito do Entretenimento. 2 ed. São Paulo, SP: SENAC, 2009. KEELING, Ralph. Gestão de projetos: uma abordagem global. São Paulo: Saraiva, 2005. WOILER, Sansão e WASHINGTON, Franco Mathias. Projetos: planejamento, elaboração, análise. Editora Atlas: São Paulo, 1992

Bibliografia Complementar:
BOLAÑO, César; MOTA, Joanne; MOURA, Fábio. Leis de incentivo à cultura via renúncia
fiscal no Brasil. In: CALABRE, Lia (org). Políticas culturais: pesquisa e formação. São Paulo: Itaú Cultural; Rio de Janeiro: Fundação Casa de Rui Barbosa, 2012. BRASIL. Decreto nº 5.761, de 27 de abril de 2006. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Decreto/D5761.htm> BRASIL. Lei nº 8.313, de 23 de dezembro de 1991. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8313cons.htm> BRASIL. Ministério da Cultura. Nova lei da cultura: material informativo sobre o projeto de lei de fomento e incentivo. Disponível em: <http://www2.cultura.gov.br/site/wp content/uploads/2010/01/projeto-15-28jan10-web.pdf> Instituto Alvorada Brasil. Projetos Culturais: como elaborar, executar e prestar contas. Brasília: Instituto Alvorada Brasil: Sebrae Nacional, 2014. Disponível em: <https://guiadefomentodacultura.es.gov.br/Media/guiadefomentodacultura/PDF/Cartilha%20E conomia%20Criativa%20completa%20SEBRAE.pdf>

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Projetos Culturais II
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Aborda aspectos relacionados com os resultados pretendidos, objetivos, a necessidade de atendimento de demandas, benefícios para o público alvo, localização e execução, investimentos, estimativas de custos, calendário, e contribuições específicas de
parceiros.

Objetivo Geral: Sistematizar as ações de gestão de projetos culturais, definindo estratégias para a criação e administração de empresas e organizações que dêem suporte para a constituição de projetos culturais locais/regionais, potencializando práticas no âmbito do folclore no e das artes populares. Desenvolver mecanismos eficientes para a gestão da matriz produtiva da arte e da cultura, com o objetivo de dar sustentabilidade financeira aos movimentos culturais locais e regionais.

Objetivos Específicos:
– Conhecer mecanismos de parcerias e captação de recursos financeiros para o desenvolvimento de projetos culturais
– Estudar as legislações existentes no campo do incentivo à cultura, bem como editais de empresas públicas e privadas
– Capacitar o estudante a realizar adequadamente a prestação de contas e contrapartidas em projetos culturais
Conteúdo Programático:
Captação de recursos e parcerias;
Legislação de incentivos e editais;
Prestação de contas e contrapartidas.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de
Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação
de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom). Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica: CUNHA, Maria Helena. Planejamento estratégico de projetos e programas culturais. São
Paulo: Editora SENAC, 2019. KAMP, Renato; LEAL, Antônio.Guia prático para apresentação de projetos culturais
Lei federal de incentivo à cultura, Lei no. 8313 de 23/12/91, Lei Rouanet. Brasília, DF:
Ministério da Cultura, 1997 FRANCEZ, André; COSTA NETTO, José Carlos; D’ANTINO, Sérgio Famá. Manual do
Direito do Entretenimento. 2 ed. São Paulo, SP: SENAC, 2009. KEELING, Ralph. Gestão de projetos: uma abordagem global. São Paulo: Saraiva, 2005.

Bibliografia Complementar:
BOLAÑO, César; MOTA, Joanne; MOURA, Fábio. Leis de incentivo à cultura via renúncia fiscal no Brasil. In: CALABRE, Lia (org). Políticas culturais: pesquisa e formação. São Paulo: Itaú Cultural; Rio de Janeiro: Fundação Casa de Rui Barbosa, 2012.
BRASIL. Decreto nº 5.761, de 27 de abril de 2006. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Decreto/D5761.htm> BRASIL. Lei nº 8.313, de 23 de dezembro de 1991. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8313cons.htm> BRASIL. Ministério da Cultura. Nova lei da cultura: material informativo sobre o projeto de lei de fomento e incentivo. Disponível em: <http://www2.cultura.gov.br/site/wp-content/uploads/2010/01/projeto-15-28jan10-web.pdf> Instituto Alvorada Brasil. Projetos Culturais: como elaborar, executar e prestar contas. Brasília: Instituto Alvorada Brasil: Sebrae Nacional, 2014. Disponível em: <https://guiadefomentodacultura.es.gov.br/Media/guiadefomentodacultura/PDF/Cartilha%20E conomia%20Criativa%20completa%20SEBRAE.pdf>

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Projetos Culturais III
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Trata do desenvolvimento de habilidades necessárias para o gestor cultural avaliar projetos, disponibilizar técnicas de controle e acompanhamento, gerenciar riscos, comunicação e conflitos na implementação dos projetos, bem como produzir, divulgar e prestar contas em projetos culturais. Capacita o estudante para o reconhecimento de fatores críticos para o
sucesso de um projeto cultural.

Objetivo Geral: Sistematizar as ações de gestão de projetos culturais, definindo estratégias para a criação e administração de empresas e organizações que dêem suporte para a constituição de projetos culturais locais/regionais, potencializando práticas no âmbito do
folclore no e das artes populares. Desenvolver mecanismos eficientes para a gestão da matriz produtiva da arte e da cultura, com o objetivo de dar sustentabilidade financeira aos movimentos culturais locais e regionais.

Objetivos Específicos:
– Sistematizar as habilidades de gestão de projetos culturais
– Capacitar para o reconhecimento de fatores críticos que implicam no sucesso de eventos culturais
– Aprimorar estratégias de comunicação e mídias sociais necessárias para a produção de festivais culturais Conteúdo Programático:
Produção Festivais;
Estratégias de comunicação e de mídias sociais;
Fatores críticos para o sucesso de um projeto cultural.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados. As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.

Bibliografia Básica:
CUNHA, Maria Helena. Planejamento estratégico de projetos e programas culturais. São Paulo: Editora SENAC, 2019. KAMP, Renato; LEAL, Antônio.Guia prático para apresentação de projetos culturais Lei federal de incentivo à cultura, Lei no. 8313 de 23/12/91, Lei Rouanet. Brasília, DF: Ministério da Cultura, 1997 FRANCEZ, André; COSTA NETTO, José Carlos; D’ANTINO, Sérgio Famá. Manual do Direito do Entretenimento. 2 ed. São Paulo, SP: SENAC, 2009. KEELING, Ralph. Gestão de projetos: uma abordagem global. São Paulo: Saraiva, 2005.

Bibliografia Complementar:
BOLAÑO, César; MOTA, Joanne; MOURA, Fábio. Leis de incentivo à cultura via renúncia fiscal no Brasil. In: CALABRE, Lia (org). Políticas culturais: pesquisa e formação. São Paulo:Itaú Cultural; Rio de Janeiro: Fundação Casa de Rui Barbosa, 2012. BRASIL. Decreto nº 5.761, de 27 de abril de 2006. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2006/Decreto/D5761.htm>
BRASIL. Lei nº 8.313, de 23 de dezembro de 1991. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l8313cons.htm>
BRASIL. Ministério da Cultura. Nova lei da cultura: material informativo sobre o projeto de lei de fomento e incentivo. Disponível em:
<http://www2.cultura.gov.br/site/wp-content/uploads/2010/01/projeto-15-28jan10-web.pdf> Instituto Alvorada Brasil. Projetos Culturais: como elaborar, executar e prestar contas. Brasília: Instituto Alvorada Brasil: Sebrae Nacional, 2014. Disponível em:
<https://guiadefomentodacultura.es.gov.br/Media/guiadefomentodacultura/PDF/Cartilha%20E conomia%20Criativa%20completa%20SEBRAE.pdf>

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares e Organização de
Eventos no Mundo
Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Propõem-se a identificar oportunidades de mercado para oferta de eventos internacionais e busca de parcerias e alianças interinstitucionais para financiamento e sua execução, com atendimento de referenciais da legislação, de padrões consagrados e normas
das instituições internacionais dos segmentos específicos dos respectivos eventos com explicitação objetiva dos resultados pretendidos.

Objetivo Geral: Sistematizar as ações de gestão de projetos culturais, definindo estratégiaspara a criação e administração de empresas e organizações que dêem suporte para a constituição de projetos culturais locais/regionais, potencializando práticas no âmbito do
folclore no e das artes populares. Desenvolver mecanismos eficientes para a gestão da matriz produtiva da arte e da cultura, com o objetivo de dar sustentabilidade financeira aos movimentos culturais locais e regionais.

Objetivos Específicos:
– Identificar oportunidades de mercado para oferta de eventos internacionais
– Buscar parcerias e alianças interinstitucionais para financiar a execução de eventos internacionais
– Construir referenciais legais para o atendimento de padrões consagrados e normas das instituições internacionais dos segmentos específicos dos respectivos eventos com explicitação objetiva dos resultados pretendidos

Conteúdo Programático:
– Estudo de casos de organização de eventos de Folclore, Artes Populares internacionais.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de
Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados. As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida (Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.
Bibliografia Básica: KEELING, Ralph; Branco, Renato H. F. Gestão de Projetos: uma abordagem global. São Paulo: Saraiva, 2014. Legislação regulamentadora sobre o apoio empresarial e individual de empreendimentos
culturais UNESCO – Convenção sobre a proteção e promoção da diversidade de expressões culturais, celebradas em Paris, no período de 03 a 21 de outubro de 2005. UNESCO – Orientações Técnicas para aplicação da convenção do patrimônio mundial, cultural e natural(Lisboa, abril 2012)

Bibliografia Complementar:
MATIAS, Marlene (org.). Planejamento, organização e sustentabilidade em eventos: culturais, sociais e esportivos. barueri, SP: Editora Manole, 2011
OLIVIERI, Cristiane; NATALE, Edson. Guia brasileiro de produção cultural: ações que transformam a cidade. REIS, José. Sou produtor de eventos: diário de bordo para o aperfeiçoamento profissional. São Paulo, SP: Editora SENAC, 2019
Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Folclore, Artes Populares e Organização de Eventos no Brasil

Carga Horária: 12 horas
Professor:
Ementa: Propõem-se a identificação de oportunidades e demandas de mercado para oferta de eventos nacionais, estaduais, regionais e locais e busca de parcerias e alianças interinstitucionais para financiamento e sua execução, com atendimento de referenciais da
legislação, de padrões consagrados e normas das instituições nacionais dos segmentos específicos, dos respectivos eventos com explicitação objetiva dos resultados previstos, visando o desenvolvimento artístico e étnico cultural. Objetivo Geral: Sistematizar as ações de gestão de projetos culturais, definindo estratégias para a criação e administração de empresas e organizações que dêem suporte para a
constituição de projetos culturais locais/regionais, potencializando práticas no âmbito do folclore no e das artes populares. Desenvolver mecanismos eficientes para a gestão da matriz produtiva da arte e da cultura, com o objetivo de dar sustentabilidade financeira aos
movimentos culturais locais e regionais.

Objetivos Específicos:
– Identificar oportunidades de mercado para oferta de eventos no Brasil
– Buscar parcerias e alianças interinstitucionais para financiar a execução de eventos nacionais/regionais
– Construir referenciais legais para o atendimento de padrões consagrados e normas das instituições nacionais dos segmentos específicos dos respectivos eventos com explicitação objetiva dos resultados pretendidos

Conteúdo Programático: Cases de Folclore, Artes Populares e Organização de Eventos no Brasil.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: A carga horária da disciplina (12h) será dividida em 3 turnos de 4h cada, sendo realizadas a partir do modelo híbrido. Serão três encontros de 2h a 3h de interação síncrona (remotamente, por meio da ferramenta google meet) e 1h a 2h de atividades assíncronas (leituras, vídeos, tarefas, orientadas a partir do Ambiente Virtual de
Aprendizagem Moodle UNIJUÍ). As aulas síncronas ocorrerão a cada duas semanas nas segundas e terças-feiras à noite, das 19h até 22h, e sábados de manhã, das 8h até 12h.
As aulas serão ministradas em língua portuguesa, com tradução apenas no caso da participação de professores estrangeiros ou como convidados.
As aulas serão pautadas por metodologias ativas, de acordo com as necessidades de cada disciplina. Dentre as metodologias previstas estão a Aprendizagem baseada em problemas (PBL), Metodologia da Problematização, Gamificação no ensino, sala de aula invertida
(Flipped Classroom).
Avaliação: A avaliação será realizada na disciplina sistematizadora do módulo.

Bibliografia Básica:
KEELING, Ralph; Branco, Renato H. F. Gestão de Projetos: uma abordagem global. São Paulo: Saraiva, 2014.
Legislação regulamentadora sobre o apoio empresarial e individual de empreendimentos culturais UNESCO – Convenção sobre a proteção e promoção da diversidade de expressões culturais, celebradas em Paris, no período de 03 a 21 de outubro de 2005. UNESCO – Orientações Técnicas para aplicação da convenção do patrimônio mundial, cultural e natural(Lisboa, abril 2012)

Bibliografia Complementar:
MATIAS, Marlene (org.). Planejamento, organização e sustentabilidade em eventos: culturais, sociais e esportivos. barueri, SP: Editora Manole, 2011 OLIVIERI, Cristiane; NATALE, Edson. Guia brasileiro de produção cultural: ações que transformam a cidade. REIS, José. Sou produtor de eventos: diário de bordo para o aperfeiçoamento profissional. São Paulo, SP: Editora SENAC, 2019

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Sistematização do Módulo Folclore e Artes Populares: Gestão e produção Cultural
Carga Horária: 10 horas
Professor: Josei Fernandes Pereira
Ementa: Sistematiza os estudos do módulo, avaliando a participação individual dos alunos nas discussões promovidas pelas diferentes disciplinas. Efetiva-se na produção e entrega individual de um documento (1 a 2 páginas) que se efetive na elaboração de uma proposta de
evento cultural, local/regional, que se valha das potencialidades das manifestações culturais na sua região de origem e/ou residência.
Objetivo Geral: Efetivar a compreensão da cultura e do patrimônio cultural popular, utilizando as discussões das centrais do curso, com vistas à elaboração de um projeto cultural que contemple a teorização, contextualização, problematização e proposta de intervenção,
considerando uma realidade local/regional.

Objetivos Específicos:
– Domínio dos conceitos fundamentais discutidos ao longo das disciplinas do módulo.
– Produção de um texto (1 a 2 páginas) que sistematize as produções realizadas nos dois primeiros módulos, para compor um projeto cultural de intervenção na realidade local/regional da qual o estudante é oriundo.
– Apresentação do projeto na forma de um vídeo, com formato voltado para as redes
sociais, de 2 a 3 minutos.
– Organização dos vídeos em blocos temáticos para compor em uma playlist no canal do Youtube da UNIJUÍ.

Conteúdo Programático:
– Folclore e Artes Populares: Gestão e produção Cultural (sistematização)
Metodologias de Ensino e Aprendizagem:
A avaliação do desempenho do estudante, concebida como mediadora da aprendizagem, baseia-se na realização de atividades desenvolvidas no decorrer das disciplinas do módulo, integradas pela definição de um tema que converge para a formação de conhecimento e qualificação do estudante de acordo com a proposta pedagógica do curso.
O aproveitamento escolar de cada estudante será expresso em notas de zero a dez pontos (0 a 10 pontos), sendo aprovado o pós-graduando que tiver cumprido todas as atividades previstas e obtiver nota igual ou superior a sete (7). O registro da nota corresponde a cada módulo da matriz curricular. A frequência mínima de setenta e cinco por cento (75%) deve ser realizada pelo estudante em cada disciplina ou atividade de aprendizagem que compõe cada módulo.
A sistematização do conhecimento adquirido no módulo, para fins de atribuição de notas aos pós-graduandos, será através de uma produção específica, que será construída no ao longo em decorrência dos estudos realizados no respectivo módulo.
As atividades envolvem a retomada dos conteúdos desenvolvidos durante as aulas do respectivo módulo, as mesmas promovem a fixação dos conteúdos além de prestigiar os mais diversos perfis dos pós-graduandos do curso.
Para o estudante ser certificado em nível de Pós-Graduação(especialização ou aperfeiçoamento) é necessário concluir a disciplina sistematizadora do módulo, onde é registrado a avaliação do módulo. Em não realizando a sistematização do módulo, o estudante
receberá um certificado de extensão universitária.

Avaliação: Produção de um texto final (3 a 5 páginas – somado às produções dos módulos anteriores), que articule as produções dos módulos anteriores, com vistas à elaboração de um projeto cultural que contemple a teorização, contextualização, problematização e proposta de intervenção, considerando uma realidade local/regional. Por último, a gravação de um vídeo de apresentação da proposta de intervenção a realidade sócio-cultural do estudante, por meio de um projeto cultural articulado aos objetivos trabalhados nos módulos do curso.

Bibliografia Básica:
VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Portfólio, Avaliação e Trabalho Pedagógico. Campinas, São Paulo: Papiruys, 2015. Disponível em: <https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/2269/pdf>. CASTANHO, Sérgio; CASTANHO, Maria Eugênia (org.).. Temas e textos em metodologia do ensino superior / Campinas(SP) Papirus : Papirus, 2004 MELCHIOR, Maria Celina, Avaliação pedagógica: função e necessidade / Porto Alegre: Mercado Aberto, 1994.

Bibliografia Complementar:
MELCHIOR, Maria Celina, Da avaliação dos saberes a construção de competências / Porto Alegre: Premier, 2003. PERRENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação perspectivas sociológicas. Lisboa: Instituto de Inovação Educacional, 1993/1997 MARCELINO, Nelson Carvalho. Como fazer projetos de lazer: Elaboração, execução e avaliação. Campinas, SP: Papirus, 2014. Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Leitor/Loader/14794/pdf>
Disciplinas Optativas

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Metodologia do Ensino Superior
Carga Horária: 30 horas
Professor:
Ementa: Abordar questões metodológicas referentes ao processo ensino-aprendizagem e constituição da docência no Ensino Superior refletir sobre o papel do professor na produção do conhecimento científico e promover situações de estudo de natureza teórica proporcionando fundamentos para a prática pedagógica da docência.

Objetivo Geral: Contextualizar o ensino superior na contemporaneidade, abordar fundamentos dos processos de ensino aprendizagem na Universidade, a função dos professores/educadores na produção e socialização do conhecimento, a constituição da docência nos espaços e tempos curriculares dos cursos universitários, em acordo com a legislação vigente.

Objetivos Específicos: Entender as principais dimensões (campos de atuação) do Ensino Superior no Brasil, as funções da Universidade e o papel do Professor Universitário; Conhecer e entender as características fundamentais das quatro principais tendências
pedagógicas que norteiam a prática do Professor Universitário e a importância da Aula Expositiva Dialogada; Compreender a pesquisa como processo fundamental de produção de conhecimento; Conhecer princípios pela qualidade da educação na Universidade e orientações de ações pedagógicas para o desenvolvimento do ensino aprendizagem, aliando o potencial dos
recursos virtuais como agentes de mudança; Compreender a importância da formação continuada e permanente no exercício da docência.
Conteúdo Programático: Ensino Superior no Brasil; Ensino e Aprendizagem na Universidade;

Ações Pedagógicas no Ensino Superior;
A Pesquisa no processo de formação acadêmica;
A Pesquisa Etnográfica no cotidiano escolar;
A importância do registro da vida escolar e profissional;
O Projeto de Pesquisa como caminho investigativo.
A Pesquisa como Princípio Educativo;
Desafios à Docência Universitária.
Metodologias de Ensino e Aprendizagem: Esta disciplina foi construída sob a premissa da aprendizagem ativa, o que significa que o acadêmico é responsável por seguir o plano de estudo previamente traçado, executar nos tempos propostos, as tarefas de consolidação de
aprendizado e, sobretudo, avaliar o desenvolvimento de seu processo de aprendizagem.
Aprendizagem ativa não significa aprendizagem totalmente autônoma, ou autodidata, mas há um roteiro claro a ser seguido em busca de objetivos de aprendizagem previamente definidos com segurança. Desta forma, para cumprir a proposta de aprendizagem desta disciplina/curso, o e-book Metodologia do Ensino Superior é uma base. Todas as etapas de trabalho iniciam com um conjunto de instruções que devem ser seguidas criteriosamente, com o detalhamento dos objetivos de aprendizagem e as atividades a serem desenvolvidas. O manual do estudante contém todas as instruções sobre o AVA em que esta disciplina foi estruturada.
Avaliação: A realização de todas as tarefas e socialização nos fóruns oportuniza diálogo entre

acadêmicos e professora e contribuem para a avaliação no processo, assim como os
questionários.
As tarefas obrigatórias e que serão consideradas para fins de avaliação são: questionários ao final de cada web-aula dos capítulos 2, 3, 4, 5 e 6, com três questões sorteadas do banco de questões para cada questionário. Cada questão valerá 0,40 pontos; totalizando 6 pontos. A
sistematização final contará com dez questões sorteadas do banco de questões de todos os capítulos, também valendo 0,40 pontos cada; totalizando 4 pontos. Para aprovação, o estudante deverá obter 7 pontos ou mais.

Bibliografia Básica:
ANASTASIOU, Lea das Graças. Didática e ação docente. In: ROMANOWSKI, Joana Paulin; MARTINS, Pura Lucia Oliver; JUNQUEIRA, Sergio Rogerio Azevedo. Conhecimento local e conhecimento universal: pesquisa, didática e ação docente. Curitiba: Champagnat, 2004.
CASTANHO, Sérgio; CASTANHO, Maria Eugenia (orgs.). Temas e textos em Metodologia do ensino Superior. Campinas(SP) Papirus, 2004.136 p. PIMENTA, Selma Garrido. Docência no Ensino Superior. São Paulo: Cortez, 2002, 279 p.
Bibliografia Complementar: FREIRE. Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo:
Paz e Terra, 1996/2014. MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000,
118 p. PERRENOUD, Philippe. Práticas pedagógicas, profissão docente e formação perspectivas sociológicas. Lisboa: Dom Quixote. Instituto de Inovação Educacional, 1997, 201 p. PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. São Paulo:
Cortez, 2002. SAVATER, Fernando. O valor de educar. São Paulo: Martins Fontes, 2000. TRIVINOS, Augusto Nibaldo Silva. Introdução a pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987/2015

Disciplina ou Atividade de Aprendizagem: Trabalho de Conclusão de Curso
Carga Horária: 30 horas
Professor:
Ementa: Elaborar, entregar e apresentar ao término do curso o Trabalho de Conclusão do Curso para banca avaliadora.

Objetivo Geral: Elaborar, entregar e apresentar ao término do curso os Trabalhos de Conclusão do Curso (TCC) para banca avaliadora.

Objetivos Específicos: Elaborar, entregar e apresentar ao término do Curso os Trabalhos de Conclusão do Curso para banca avaliadora; Será realizado por meio de uma apresentação, na qual todos os estudantes do Curso terão a oportunidade de interagir com os colegas nos
estudos de casos elaborados.
Conteúdo Programático: Definir temas de estudos com foco na área do Curso; Metodologia para elaboração dos TCCs;
Orientações para a socialização dos trabalhos em seminário de defesa para a conclusão do curso.

Metodologias de Ensino e Aprendizagem: Orientações individuais dos professores orientadores conforme temas de estudos. Encontros presenciais e trocas de mensagens para as orientações utilizando ferramentas tecnológicas.

Avaliação: Elaboração, entrega e apresentação do TCC . Cumprimento do tempo estabelecido em cronograma. Trabalho apresentado e avaliado por uma banca a ser designada pelacoordenação do curso.

Bibliografia Básica:
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 5. ed. São Paulo: Atlas, 1999. YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 2. ed. POA: Bookman, 2001. ROESCH, S. M. A. Projetos de estágio do curso de Administração: guia para pesquisas,
projetos, estágios e trabalhos de conclusão de curso. São Paulo: Atlas, 1996.

Bibliografia Complementar:
EASTERBY-SMITH, M., THORPE, R., LOWE, A. A pesquisa gerencial em administração: um guia para monografias, dissertações, pesquisas internas e trabalhos em consultoria. São Paulo: Pioneira, 1999. MARCONI, M. A; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados.
São Paulo: Atlas, 1986.
TACHIZAWA, T.; MENDES, G. Como fazer monografia na prática. 6. ed. Rio de Janeiro:
Editora FGV, 2001. TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em
educação. São Paulo: Atlas, 1987. VERGARA S. C. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas, 1997 20. Orçamento do Curso

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Aos vinte e três dias do mês de fevereiro do ano de dois mil e vinte, às oito horas, na Cidade de Nova Petrópolis no Estado do Rio Grande do Sul, Brasil, ocorreu uma Assembleia Geral, com o objetivo de promover todas as formas de arte popular e cultura folclórica como elementos do Patrimônio Cultural Imaterial (ICH), para promover a compreensão e apreciação da diversidade cultural entre todos os povos e, assim, aumentar as perspectivas para a paz mundial.

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